發揮好學生干部的作用

曲建武

1982年,我畢業后留校當了一名輔導員。那時,我國的高等教育還處在精英化教育階段,一個輔導員帶幾百個學生的情況并不常見。而現在高等教育已進入到大眾化教育階段,毛入學率超過了23%,一個輔導員要帶一二百個學生,甚至有些輔導員帶的學生更多。不僅如此,今天的高等教育內外部環境也發生了很大的變化。就內部來講,學分制的實施,使原來那種整齊劃一的管理模式受到了沖擊,由于選課自由,許多學生“游離”在輔導員的視野之外,輔導員要想對這部分學生施加直接的影響就有相當的難度。從外部來看,社會開放的程度越來越高,學生時刻受到多元文化和多種生活方式的影響,大學校園再也難有往日的那種寧靜。有學生說,現在社會上吸引我們眼球的東西太多了,要做到一心一意刻苦學習還真得有點毅力。這并不是為輔導員開脫責任,從這個角度講,輔導員即使有三頭六臂,要教育管理好那么多學生也不是件容易的事。所以,一個優秀的、會做工作的輔導員,就要善于發揮學生干部的作用。學生干部與廣大學生有著緊密的聯系,是輔導員與全體學生溝通的橋梁和紐帶,把他們的作用發揮好了,他們就會成為輔導員開展學生工作的得力助手。

我做輔導員時,有這樣一件事給我的印象很深刻。有一次,我出差回來,三個班長一起找到我說,在我出差的時候他們曾打算帶領全年級同學罷課。原來事情是這樣的:有位任課教師教學水平不高,學生都不愿聽她的課,于是一些學生就找到這三個班長,讓他們組織學生罷課。三個班長經過一番討論,最終并沒有組織學生罷課。當時甲班長說應當罷課,反正曲老師不在,出了事也與曲老師無關;乙班長認為,越是曲老師不在越不能罷課,否則給曲老師添麻煩怎么辦;丙班長說,我同意乙班長的意見。于是課沒有罷起來。聽了他們的解釋,我很感動。要罷課的誘因是那位教師的教學水平不高,最終決定不罷課的理由卻是考慮到擔心對我有影響。我很感激這些可愛的學生干部,也深深地感到平日里對他們的管理和教育沒有白費。

當時,我所帶的年級共有80名學生,直到畢業沒有一個學生受到過通報批評,并且先后有13名學生加入了黨組織,其中一個班級還被評為大連市的“三好班級”。我當輔導員不到3年的時間就被學校提拔為副處級干部,我覺得一是我們那個時候缺干部,另一個重要的原因是我帶的年級學生整體風貌非常好,大家積極要求上進,遵守學校的規章制度,在學校有很好的口碑。而這些成績的取得與學生干部作用的發揮是分不開的,他們真正成了我工作的得力助手,特別是在院系組織的各項活動中,學生干部都走在了其他學生的前面。學校號召義務獻血,學生干部全部積極報名;系里召開運動會,無論有無特長,學生干部都積極報名參加。評上大連市“三好班級”的那個班,幾年來全班沒有一人無故不出早操,沒有一人無故曠課,沒有一人違反寢室禁止晚歸的規定,沒有一人有吸煙、喝酒的習慣,全班就像一個大家庭一樣,團結互助,積極向上。當時,那個班的學生寢室有的朝南,有的朝北,每學期都要調換一次。每到這時,學生干部都自覺地把較好的床位讓給其他同學,有個學生干部幾年都住在位置較差的床位,同寢室的同學過意不去,便趁她不在把她的東西搬到了較好的床位,但最終這個學生干部還是把好床位讓給了其他同學。還是那個班,每學期放假,學生干部都自覺地比其他同學晚回去一兩天,直到把最后一名回家的同學送走后才離校;每學期開學,學生干部都自覺地比其他同學早回校一兩天,把同寢室同學的被褥晾曬一下,為即將返校的同學做好開學的準備工作。

現在的學生愿當干部的比較多。愿意當干部是件好事,重要的是輔導員應當制定明確的選拔干部的標準和程序,而且一定要堅持公平、公開、公正的原則,將那些確實愿意為同學服務且能以身作則、積極配合工作的學生發展成干部。只要學生干部發揮了很好的作用,輔導員的工作就成功了一半。

責編:趙 東