好好的聽，美美的享受

黃凌斌

只重讀說寫,不重聽,是語文教學(xué)的痼疾,近年來在不少語言學(xué)家、語文教育家的大聲疾呼之下,語文教學(xué)才開始注重全面培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,升學(xué)考試中也開始出現(xiàn)了聽力測試題,這可說是語文教學(xué)的一件幸事。聽什么,怎樣聽,如何以在語文教學(xué)活動中對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練,發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的聽記能力呢?結(jié)合語文課內(nèi)、課外活動,筆者從以下幾個方面做了有益的嘗試并取得了良好的效果。

一、美文美段,邊聽邊想,聽記課文內(nèi)容

我們正在使用的語文教材,可謂篇篇經(jīng)典,許多都是傳世之作,文中當(dāng)然不乏華詞麗句,平時教學(xué)中或利用錄音朗讀、或是教師范讀,有計劃有目的地選擇一些美文美段,聲情并茂地讀上一把,同時讓同學(xué)們合上課本,按照要求,集中注意邊聽邊想象有關(guān)內(nèi)容,如《小巷深處》那讓我們落淚的真情;《鄉(xiāng)愁》中那幽遠(yuǎn)綿長痛徹肺腑的思念;《春》中那生機勃勃色彩斑斕的圖畫,《濟南的冬天》中那旖旎迷人的風(fēng)光;《三峽》中那大氣磅礴的山水;《樹林和草原》中散發(fā)出的大自然芬芳的氣息……而后讓同學(xué)們利用課文回答有關(guān)問題或復(fù)述有關(guān)內(nèi)容,要盡可能具體、準(zhǔn)確地運用原文中的字、詞、語句,以此來檢驗同學(xué)們的聽記能力,這樣在享受聽覺盛宴的同時又得到了情感的陶冶,還鍛煉了聽記能力,一舉幾得,何樂而不為呢?

二、三分鐘的演講,你講我聽,聽記演講內(nèi)容

語文課前我都安排三分鐘的演講,各種奇聞軼事、幽默笑話、生活雜感、歷史故事、科學(xué)發(fā)明都可以做演講的內(nèi)容。演講時,其他同學(xué)要集中注意力聽,并記下一些關(guān)鍵詞,聽完后我又給他們兩到三分鐘的時間,結(jié)合各自的簡要記錄,把聽到的演講梗概當(dāng)堂寫出來,課外,我再去檢查他們復(fù)寫的演講梗概,根據(jù)學(xué)生存在的不同問題加以指導(dǎo)、點撥,一個月后,多數(shù)學(xué)生都能在規(guī)定時間內(nèi)順利完成任務(wù),經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,學(xué)生普遍產(chǎn)生了“聽”的興趣,增強了“聽”的意識,基本上完成了由說、讀、寫到兼顧“聽”的觀念轉(zhuǎn)向,課堂上也不再有稀里糊涂的感覺。

三、詩詞放送,你讀我背,聽記詩詞名句

活動課上,我會有意識地組織一些詩詞名句大放送活動,教師朗誦或請學(xué)生朗誦自己搜集的經(jīng)典詩詞,還可以放錄音,要求學(xué)生聽并試著記住一些內(nèi)容,再看學(xué)生能夠背出其中哪些詩句,同學(xué)們似乎也樂此不疲,每堂課前,都會在“文學(xué)大觀園”里流連忘返,擷英咀華,為的是課上能讓同學(xué)們飽嚼自己準(zhǔn)備的“詩詞大餐”,因而就有了與蘇軾賞完《飲湖上初晴后雨》的景致后還可以與孟浩然一起《宿建德江》;和岑參在大漠《白雪歌送武判官歸京》之后還可以去看柳宗元一人在《江雪》中泛舟垂釣;同李白在《蜀道難》中歷險之后,還可以和王維一齊去《觀獵》;和余光中一起在《鄉(xiāng)愁》中表達(dá)思念之后,還可以同普希金在《假如生活欺騙了你》中演繹心情……;當(dāng)諸多“美味佳肴”擺在面前,他們哪還有心思旁騖其余呢?通過這個活動既提高了同學(xué)們的文學(xué)修養(yǎng)又進(jìn)行了聽話訓(xùn)練,難怪此風(fēng)一開,叫好之聲便不絕于耳。

四、天天播報,聽聽寫寫,聽記節(jié)目內(nèi)容

電臺、電視臺,每天都要播放大量的新聞稿件和各種科教節(jié)目,內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟、文化、教育、體育等諸多方面,我會不失時機的結(jié)合當(dāng)前形勢指定重點內(nèi)容,要學(xué)生收聽、收看一些新聞和科教類節(jié)目,如《新聞聯(lián)播》《晚間新聞》《東方時空》《焦點訪談》《百家講壇》《探索·發(fā)現(xiàn)》《動物世界》等,然后讓他們根據(jù)自己所聽所看,寫一些短小文章,在活動課時向同學(xué)們及時播報,因為是針對某條新聞或是某檔感興趣的節(jié)目寫聽(觀)后感,有感而發(fā),字?jǐn)?shù)上不做要求,時間根據(jù)各自的情況而定,方便操作,所以同學(xué)們也不覺得是負(fù)擔(dān),反而能促使他們將聽、說、讀、寫結(jié)合起來,為以后寫作積累素材,經(jīng)過一段時間以后,以聽促寫就漸漸成了學(xué)生一種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,寫作文也不再叫苦連天了。

五、經(jīng)典大片,看看演演,聽記影視劇對白

影視劇中有一類根據(jù)典范性、權(quán)威性的名著改編的作品,如中國的四大名著、錢鐘書的《圍城》、魯迅的《阿Q正傳》、巴金的《家》,法國雨果的《巴黎圣母院》、英國夏洛蒂·勃朗特的《簡·愛》、英國莎士比亞的《哈姆雷特》《羅米歐與朱麗葉》、前蘇聯(lián)奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等,這些作品都以其高超的語言藝術(shù)和生動的人物形象征服了世界觀眾。 在課外活動時,我就試著向同學(xué)們推薦這類影片。要他們在觀看的同時特別關(guān)注影片中人物的經(jīng)典對白并嘗試記下來。觀看以后,我就要求他們嘗試著進(jìn)行角色扮演,同學(xué)們對此也興趣盎然,曾有學(xué)生因為演得逼真而榮獲“阿Q”的稱號,一同學(xué)因把“簡”那大段的對白:“你為什么要跟我講這些!她跟你與我無關(guān)!你以為我窮,不好看,就沒有感情嗎?我也會的,如果上帝賦予我財富和美貌,我一定使你難于離開我! 就象現(xiàn)在我難于離開你!上帝沒有這樣!我們的精神是同等的!就如同你跟我經(jīng)過墳?zāi)?將同樣站在上帝面前!”惟妙惟肖地演繹了出來而獲“超女”殊榮,他們在角色扮演中表現(xiàn)出的才情和聽記能力讓我暗暗嘆服,可見以演促聽也取得了良好的效果。

六、小品、相聲, 秀上一段,聽記幽默片段

小品、相聲既是表演藝術(shù)同時又是一門語言藝術(shù),它風(fēng)趣幽默、妙語連珠,表演又長于刻畫人物心理,善于鋪墊情節(jié),于平淡中見新奇,樸素中見巧妙,雅而不謔,諧而不俗,幽默、冷雋、自然、諧趣。隔膜與誤會,經(jīng)常會被撮合為相聲小品中一些善意的笑料,灑向觀眾,令多少人相視一笑、默契于心,幽默效果立顯,如趙本山小品那大豆高粱般喜氣洋洋而幽默四溢的東北味,曾賺去了我們多少笑聲,減掉了我們數(shù)不清的煩惱絲。在活動課時我會和學(xué)生一起聽幾段喜聞樂見的經(jīng)典小品、相聲,在聽的時候我會要求他們重點關(guān)注出彩的地方,記住一些經(jīng)典的詞語(如成語、俗語、諺語、歇后語、方言俚語等)和幽默句段,聽完后或開展配音大賽,或親自秀上一段,看著學(xué)生們栩栩如生的表演和口中不時冒出的搞笑幽默的話,我就有一個想法,希望他們在和人交談時也能笑口常開,畢竟生活更需要幽默元素啊!通過聽演小品、相聲活動,既陶冶了同學(xué)們的藝術(shù)情操又鍛煉了聽記能力,還把語文教學(xué)引向了大語文的廣闊天地。

總之, 聽記的內(nèi)容豐富多彩,聽記的方法多種多樣,只要能從學(xué)生的實際出發(fā),結(jié)合社會、家庭、學(xué)校的各種活動,選擇和安排練習(xí)項目, 在我們的課堂上,把學(xué)生的目光留住,讓他們好好的聽,美美的享受,就會受到學(xué)生的歡迎,在豐富知識的同時,還鍛煉聽記能力,一舉兩得。

(責(zé)任編輯:謝先國)