石門師訓：變與不變的哲學

陶佑欽

世間萬事萬物呈現著變與不變兩種狀態。變與不變,猶如火車的雙軌,推動著事物向前發展。能把握變與不變的哲學,則是智慧的體現。我認為,湖南省石門縣教育局和教師培訓機構在教師繼續教育工作上就很好地把握了變與不變的哲學,有機地融合了現代與傳統的因素,將教師繼續教育這項“老大難”的工作推到了極致。

我們經常說審時度勢,隨機應變,與時俱進。也就是說,形勢變化了,決策者必須把握時機,及時根據客觀情況的變化作出對策,這就是古人說的"時移世易"。中小學教師隊伍建設是一項長期而復雜的工程,中小學教師繼續教育工作則是這項工作中最重要的部分。人類進入二十一世紀,文化、科技、教育形勢瞬息萬變,如果我們還抱著以不變應萬變的心態對待日新月異的教育和教師,對待教師培訓工作,那只能意味著我們要成為落伍者。

石門縣并不想做落伍者。實際上,近幾年來,石門縣主管中小學教師繼續教育工作的同志一直在以前衛的意識做著超前的工作。在培訓模式上我很欣賞他們創造的“申報—立項—實施—督導—驗收”和“講座—課例—觀摩反饋”的全程監控與自主實施相結合的教師校本培訓模式。這種培訓模式突出了“以人為本”理念,發揮了基層學校和教師主觀能動性,提高了參與培訓人員的積極性、主動性,提升了他們專業素質和業務水平,同時,注重監管結合,強化了教育主管部門和教育專家監管與指導職能,為校本培訓的有效實施提供了有力保障與支持。在培訓手段上,他們既重視“實戰型”培訓,把培訓搬到一線課堂,又重視遠程培訓,把老師們引向互聯網絡,教育局建立的“石門教師網”,與全國繼教網、省繼教網、電大在線等實現連通,成為了教師們教育教學的資源庫和培訓提高的“虛擬學校”。在培訓者隊伍建設方面,他們建立了自學督導機制、蹲點調研機制和專業拓展機制,三管齊下,為全縣順利開展教師繼續教育工作鍛造了一支高素質的培訓者隊伍。在管理方式上,石門縣的做法更具創新性。他們率先建立了中小學教師繼續教育信息化管理系統,將全縣中小學教師參加繼續教育的情況進行存儲、處理,既簡單方便,又科學規范。

石門縣教育局和教師培訓機構的管理者們是一群智慧者,因為他們根據形勢的變化和教師的需要在教師培訓這項工作中注入了現代化的因素,注重求變、求新,給石門縣的中小學教師繼續教育帶來了勃勃生機。可以說,他們懂得變化的哲學。但是,我認為,更能表現出他們智慧的地方是,他們不僅懂得變化的哲學,更懂得不變的哲學。

創新并不意味著要全盤否定過去,求變也不代表要全部放棄傳統。睿智者總是善于在繼承中發展,在推陳中創新。石門縣在大力運用互聯網和現代信息技術手段培訓教師的同時,也不放棄教師之間的師徒結對和專家現場引領。教育局號召全縣中小學開展 “青藍工程”活動,通過青年教師和骨干教師“師徒結對”,簽定師徒合同,在教師之間開展傳、幫、帶結對培訓,促進了青年教師的迅速成長;他們還經常組織進修校和教研室的專家們把支教的“大篷車”開到山區學校,把培訓送到學校,送到教室。在培訓者素質的提高上,石門縣也把新的措施與傳統做法有機融合起來,既讓培訓者們走出去,去師范院校,去先進地區,獲取前沿信息,拓展教育視野;又安排培訓者們沉下去,到學校里去,到教室里去,到教師身邊去,積累基層工作經驗,服務山區教師。在教師繼續教育學籍檔案管理上,石門縣在運用信息化的手段進行管理的同時,又為每位教工配發了一個專用繼續教育檔案袋,內裝教工個人的各種繼續教育資料,檔案袋隨個人的工作單位調動而異動,保證了資料的完整性和連續性。(責任編輯:郭呈祥)