高校領導干部自身宗旨意識的培養(yǎng)

樊春芳

[摘 要] 高校領導干部宗旨意識不強或淡薄,直接影響校風、教風、學風,影響科學發(fā)展觀的實踐以及和諧校園的建構,它是領導干部作風建設的核心和根本。研究思考高校領導干部宗旨意識淡薄的原因,尋求領導干部自身宗旨意識的培養(yǎng)途徑,推動教育事業(yè)更好更快發(fā)展。

[關鍵詞] 領導干部 宗旨意識 自身提高

隨著教育體制的深刻變革,發(fā)生在高校領導干部身上的不正之風正變得日益突出。雖屬少數,但其消極影響和后果不可低估,它關系到黨和國家教育事業(yè)的成敗,影響校風、教風和學風,影響“以人為本”科學發(fā)展觀的貫徹落實以及和諧校園的建構。歸根結底,這些不正之風與黨的宗旨意識淡薄有關,是影響高校領導干部作風建設的核心和根本。因此,加強領導干部作風建設,必須從領導干部的宗旨意識問題入手,研究思考如何提高領導干部宗旨意識,為廣大師生和社會服務,推動教育事業(yè)更好更快發(fā)展。

一、領導干部宗旨意識淡薄的表現

所謂宗旨意識,就是要牢記“全心全意為人民服務”的宗旨,它是我黨賴以生存和發(fā)展的主要力量源泉,也是我黨區(qū)別于其他政黨的最顯著標志。胡錦濤同志在十七屆中央紀委全會上發(fā)表重要講話,指出了當前領導干部宗旨意識不強問題。對于高校的領導干部而言,宗旨意識淡薄的問題主要表現在:有的領導干部公仆觀念和公仆意識薄弱,脫離群眾,不深入調查研究,缺乏為教職員工和學生服務的意識;有的領導干部黨員意識和執(zhí)政意識淡薄,搞形式主義,只重視業(yè)務學習,忽視政治理論素質的提高;有的領導干部以“個人”為中心,為個人爭項目、爭職稱,爭獎勵;有的領導干部心理失衡,忘記了自己手中的權利是為人民服務的,利用招生、基建、采購等項目挪用公款,收受賄賂,以權謀私;還有的領導干部工作效率不高,解決復雜問題和教育改革發(fā)展穩(wěn)定中遇到的新矛盾的能力不強等,沒有忠實履行黨的宗旨,真正作到“權為師生所用,情為師生所系,利為師生所謀”,全心全意為人民服務。

二、領導干部宗旨意識淡薄的原因

牢記黨的宗旨,可以說是一個老生常談的話題,理解和實踐黨的全心全意為人民服務的宗旨應該是不必贅言的。但隨著改革開放的不斷深入,隨著我黨執(zhí)政時間的增長和黨的隊伍的變化,一些領導干部宗旨意識缺失或薄弱問題在高校依然存在,主要原因是:

1.黨性修養(yǎng)不夠。領導干部要帶好隊伍,干好事業(yè),首先政治上要靠得住。有的人走上領導崗位后,沒有把對政治抱負的追求像追求學術一樣去追求,對黨的理論建設特別是黨風黨紀等重要論述缺乏系統、全面的學習,滿足于一知半解,放松了對主觀世界的改造,理想信念不堅定,黨紀觀念不強,不能堅持以人為本,權力觀、價值觀發(fā)生扭曲。沒有主動接受監(jiān)督的意識。

2.群眾意識淡漠。黨的宗旨要求領導干部要“全心全意為人民服務”,要“以人為本”落實科學發(fā)展觀。然而,高校個別領導干部,脫離人民群眾這個“人”或淡化這個“人”,以“個人”為中心,為己不為民,為師生辦實事不多,深入教學一線調研少,缺乏為教職員工服務的意識。

3.利益觀念失衡。堅持人民利益高于一切是共產黨員處理利益問題的根本原則。領導干部應當把權力當成一種責任和服務的工具,當作信任和考驗,忠實地為人民服務。不應視權力為個人的特權和獲取名利的資本,更不能當作地位、榮譽、利益自由地加以主宰和支配,把個人利益駕御在人民利益之上,以權謀私,背離黨的宗旨,嚴重影響高校的健康和諧,給教育事業(yè)的發(fā)展造成損失。

4.實踐宗旨能力不強。衡量領導干部履行宗旨能力的高低,不僅要看他們掌握了多少知識,更要看重他們能否把所掌握的知識運用到實踐中,有效地解決實際問題,以利于黨的教育事業(yè)的發(fā)展。在高校中,有的領導干部工作只對上負責,安于現狀,無所作為,不求進取。在學校改革、建設與發(fā)展中,缺乏新思想、新辦法,在應對各種突發(fā)事件、處理危機事件面前,坐而論道,紙上談兵,缺乏解決實際問題的具體辦法或為民辦事力度不大,缺乏履行實踐宗旨的能力,不能達到“為人民服務”這個目的。

二、增強高校領導干部宗旨意識的方法途徑

唯物辯證法認為,外因是事物變化的條件,內因是變化的根本,外因通過內因而起作用。增強領導干部的宗旨意識,除了組織的教育、制度和監(jiān)督的外因措施外,增強和修煉自身因素是關鍵,主要體現在:

1.加強黨性修養(yǎng)。黨性修養(yǎng)是黨員在思想上、行動上自覺地按照黨性原則辦事,用共產黨員的黨性改變自我的過程。黨性不是與生俱來的,必須通過后天努力學習形成。高校領導干部不僅要成為教育家,更要提高自身的執(zhí)政能力,有良好的政治鑒別能力和敏銳性,經受得住風浪的考驗,成為為師生和社會服務的政治家,就必須提高黨性修養(yǎng),這也是黨的教育方針在高校貫徹落實的思想保證。首先要加強學習。學習的過程,是高校領導干部不斷提高認識的過程,也是提高自身素質的過程。加強自身學習,把學習作為自己的政治責任和終身任務,不斷提高理論水平,正確理解黨和國家對高等教育的基本政策和精神實質。拓寬知識結構,掌握各種新知識、新技術和新本領,在真學、真懂、真用上下功夫,讓理論上的清醒保證思想上的成熟和政治上的堅定,使它真正成為提高素質的途徑,成為加強黨性修養(yǎng)、培養(yǎng)高尚情操的有效手段,更好的將自己學到的知識服務于高校,服務于社會主義現代化建設。其次,嚴格要求自己。自律是加強黨性修養(yǎng)的重要方式。領導干部要用共產黨員的標準,在思想、政治、工作、生活等方面嚴格要求自己,增強遵守紀律的自覺性,樹立正確的權力觀和價值觀。特別是高校的領導班子,要有責任意識,要從事關黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源的高度來認識權力問題,用社會主義道德規(guī)范自己的言行,當好師生的表率,堅持自重、自省、自警、自勵。三要主動接受人民群眾的監(jiān)督,勤政廉政。堅持民主集中制,顧全大局,講正氣,做到為民、務實、清廉,自覺接受師生和群眾的監(jiān)督,把內在的自覺和外在的約束統一起來,提高自身的黨性修養(yǎng)水平。

2.密切聯系群眾。眾所周知,歷史是人民創(chuàng)造的,這是馬克思主義歷史唯物論的一個觀點。要全心全意為人民服務,就必須密切聯系群眾,深刻認識人民群眾在鞏固黨的執(zhí)政地位中的重要性,把辦好人民滿意的教育作為最高職責,把為群眾服務、為師生服務作為領導干部政績的重要內容,把師生和群眾滿意不滿意作為衡量工作的標準。因此,首先要感情上貼近教職工。把他們當成第一服務對象,從思想上關心他們,正確處理對上負責和對下負責的關系,樹立教職工利益無小事、學生是學校服務的中心的思想,靠自己的人格力量贏得廣大師生的支持和敬重。其次,要智慧上依靠群眾。深入實際,真正了解民聲,傾聽民意,集中民智,找出問題癥結,做出比較正確且符合民意的決定,真正做到謀劃發(fā)展思路問計于民,改革發(fā)展措施向人民請教。三要工作上服務師生。領導干部要堅持走群眾路線,熱心為教職員工辦實事,要深刻認識自己肩負的重托,不辜負群眾的期望。放下身子,深入實際,從教職工最關心的事情抓起,辦實事、辦好事,注重實效。擺正自己與師生員工的關系,樹立凡是涉及教職工、學生切身利益和實際困難的事情,再小也要竭盡全力去辦,幫助師生搞好教學科研,增加經濟收入,改善生活條件,讓師生得到更多實惠。

3.樹立正確利益觀。領導干部要堅持群眾利益高于一切的思想,共產黨從來不反對黨員對自身利益的關注,但黨絕不允許把對自身利益的關注置于人民群眾之上。首先,正確行駛權力。時刻牢記自己手中的權力是人民給的,是為人民服務的。權力是責任,是服務,只能按照人民的意志來行使,不能由著自己的興趣、愛好、感情為所欲為,以權謀私。要把權力用在教育事業(yè)上,勤勤懇懇為廣大師生謀利益,不辜負黨和人民重托,自覺做到秉公用權,造福于民。其次,要正確處理好各種利益關系。作為領導干部,有制度和政策范圍內的正當利益,組織上應該維護。但不能一味追求個人利益,把個人利益凌駕于人民的利益之上,這樣勢必導致以權謀私,走向消極腐敗和墮落。因此,一定要以人民利益為重,堅持把實現個人追求與實現黨的奮斗目標、人民利益緊密聯系起來,正確看待個人追求和個人得失,正確把握各種利益關系,不為私心所擾,不為名利所累,不為物欲所禍惑,淡泊名利,克己奉公,努力實現共產黨人高尚的人生價值和人生追求。

4.提高實踐宗旨能力。馬克思主義認識論認為,實踐的觀點是第一的和基本的觀點,是檢驗真理的惟一標準,也是形成、豐富和發(fā)展理論的源泉。加強領導干部宗旨觀念的同時,更要提高領導干部實踐宗旨的能力。如果缺乏所承擔領導職務的能力,就是有為人民服務的思想,也難以真正為人民造福,甚至還會好心辦壞事。因此,要注重對領導干部能力的培養(yǎng)。首先要提高自身綜合素質。落實和實踐的能力是領導干部增強群眾意識,做到立黨為公,執(zhí)政為民的可靠保證。領導干部要把握教育改革發(fā)展和現代化建設的主動權,惟一的出路就是自覺地學習實踐,把學習當成一種生活態(tài)度、一種工作責任和一種精神追求。高校的領導干部學歷都比較高,具有相當水平的理論修養(yǎng),但關鍵是能不能把所掌握的理論運用到實踐黨的宗旨中去,在學以致用、學用相長中,在理論與實踐的結合中,有效解決高校改革發(fā)展穩(wěn)定中的實際問題,以自己的語言魅力和人格魅力影響周圍同志,引導、說服周圍同志為師生和社會服務。其次要增強實踐能力。實踐黨的宗旨,是領導干部獲得師生員工擁護和支持的執(zhí)政基礎,也是衡量每個黨員干部政治品德和人格魅力的重要標準。增強實踐能力,實踐黨的宗旨,不能照本宣科,搞假大空,要深入實際,到教職工最需要的地方去,到矛盾比較集中和突出的地方去,真抓實干,為師生員工排憂解難,扎扎實實推動科學發(fā)展,在解決問題的過程中提高干事創(chuàng)業(yè)能力,提高增強應對復雜局面能力,創(chuàng)造性地在干和學中長才干、添能力。○

責任編輯 梅 宏