試論高校圖書館與大學生人文素質(zhì)教育

爨會英

關鍵詞:圖書館;大學生;人文素質(zhì)

摘 要:人文教育是高校教育改革的重要方面,圖書館在這一工程中發(fā)揮了巨大作用。高校圖書館應從館藏結構,優(yōu)化館內(nèi)外環(huán)境,提高館員人文素質(zhì)等方面進行努力,為大學生的人文素質(zhì)教育注入動力。

中圖分類號:258.6文獻標識碼:A 文章編號:1003-1588(2009)04-0108-02

筆者認為人文素質(zhì)是指人們應具有的人文社會科學知識和人文精神,其內(nèi)涵實質(zhì)不僅要求人們應具有包括哲學、社會學、文學、美學等學科領域的知識,更重要的是通過對全方位知識的把握,充實自身,陶冶心靈,然后內(nèi)化為自身相對穩(wěn)定的人格、氣質(zhì),形成一種優(yōu)秀的品質(zhì)。在大學生中加強人文素質(zhì)教育的目的在于提高學生的精神境界,轉(zhuǎn)變其觀念體系,改變思維方式和行為方式,用科學精神和人文科學的融合來緩解現(xiàn)代社會的發(fā)展對人性的扭曲,幫助大學生養(yǎng)成自我發(fā)展的,有更高文化追求的習慣,培養(yǎng)出具有科學精神和人文理念的高素質(zhì)人才。

1 優(yōu)化館藏結構,加強人文科學的文獻資源建設

豐富而多彩的館藏資源是高校開展大學生人文素質(zhì)教育的前提,特別是近幾年來圖書價格的不斷上漲使得學生這個特定的群體望書而卻步,也使得圖書館的藏書從廣而全轉(zhuǎn)變?yōu)樘囟鴮?使非本專業(yè)的書籍被大量減少。這些做法不能滿足學生對人文知識的需要,也與高校的教育改革目的相違背。因此,高校圖書館應從實際出發(fā),調(diào)整藏書結構,優(yōu)化館藏資源,進一步加強人文科學教育資源。

1.1 高校圖書館在采購中應該遵循大學生厚基礎,寬口徑的教育理念,堅持思想性、科學性和系統(tǒng)性原則,保證一定的人文科學方面圖書的館藏。

1.1.1 圖書館的存在,是一種需求,更是一種理念、一種精神。因此。整個圖書館建設的投入,包括圖書館建設、館藏文獻資料積聚、設備設施的配置、人才的引進和培育等方面,都應在有限的可能中最大限度地做到“寬宏”與“大量”。在有限的條件下提供最好的藏書、最好的服務和最好的環(huán)境,使圖書館的功能得到強化,引導更多的人注意到圖書館的存在,并樂意使用圖書館。不僅要讓讀者讀到書、讀好書,還要以最大的可能安排一個廣闊的、人文特色明顯的背景,營造出高校圖書館獨特的人文環(huán)境,使大學生受到人文知識的感染和熏陶,進而升華為一定的人文素養(yǎng)。

1.1.2 作為我國人才培養(yǎng)的高等教育,在相當長一段時期內(nèi)存在著重理輕文、重自然科學知識的傳授,輕人文社科素質(zhì)的傾向;除政治理論文獻較為充足外,人文社會科學的教育內(nèi)容普遍缺乏。作為與教學、科研有著緊密聯(lián)系的高校圖書館,自然也受這種傾向的影響,加上普遍存在的經(jīng)費緊張等客觀因素,造成了長期以來館藏單一的現(xiàn)象。從整體而言,給讀者提供的精神食糧自然缺乏“養(yǎng)份”,從而在履行人才培養(yǎng)職能上造成缺憾。為此,應合理補充和提高人文社會科學文獻館藏比例,著力為青年大學生補上人文社會科學知識這一課。

1.1.3 人文精神的提高離不開人文知識的積淀。人文科學書藉包括哲學、政治、經(jīng)濟、寫作、文化、教育、語言文字、藝術、歷史、地理等在內(nèi)的社會科學知識領域的所有內(nèi)容,大到人生觀、價值觀,小到禮儀、禮節(jié)和個人心理問題,可謂“雜”。因此高校圖書館在選購圖書時不但要考慮到思想性、針對性、科學性和系統(tǒng)性的原則,還要考慮到本校專業(yè)的特性而兼顧全局。同時,對于那些在人類歷史上產(chǎn)生過重大影響的文獻要保證收藏,即把重點放在尋求專著、文化經(jīng)典、文學名著、精品聲像資料等類別上,以提高藏書品位,健全館藏結構,優(yōu)化館藏質(zhì)量。

1.2 藏書布局是高校圖書館內(nèi)部管理的重要因素,圖書館館藏文獻的布局直接影響了讀者進館后查閱文獻資料的流向問題。在強調(diào)人文素質(zhì)和人文精神的今天,高校圖書館應營造良好的服務氛圍,合理規(guī)劃館藏文獻布局,一切從讀者出發(fā),給讀者提供最為科學、最為便利的借閱條件。現(xiàn)代文獻數(shù)量劇增,內(nèi)容復雜,都給藏書布局帶來了一定的難度,已實施的“借閱一體化”與傳統(tǒng)的“借閱分開”相比較顯然更加人性化、更加貼近讀者。一方面相同或相近內(nèi)容的文獻資料相對集中,對大多數(shù)讀者起到了導讀的作用;二是這樣的借閱方式可以加強館員與讀者之間的溝通,加強館員對不同個體讀者需求的了解,使讀者得到更主動,更深層次的服務,也讓讀者更加了解圖書館,更加懂得如何利用圖書館。

2 改善館內(nèi)外環(huán)境,努力營造良好的人文氛圍

圖書館作為重要的教育、科學服務機構,在人文素質(zhì)教育方面具有明顯的優(yōu)勢。圖書館提供了一個固定的環(huán)境讓人們能夠放下一切,專心地看書,一進入圖書館,人們能夠馬上安靜下來,因為圖書館在人們心目中是學習知識的地方。圖書館除了要有豐富的藏書以外,其內(nèi)外部環(huán)境設計同樣也能給讀者帶來諸多因素的閱讀效果。

環(huán)境作為人的一種以物質(zhì)文化形式存在的文化現(xiàn)象,它真實反映了人類在自己的發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)文化的成就和特點。高校圖書館環(huán)境的好壞將直接反映出一個時代的文化現(xiàn)象和精神現(xiàn)象,也將直接影響讀者的閱讀情緒。

2.1 從圖書館外部造型和周圍的環(huán)境來看,色彩、造型、式樣應具有鮮明的、時代的、個性化特色。它應與圖書館周圍的道路標志、花草樹木、雕塑物以及一些勵志性標牌等一起組成一個清潔整齊、美觀大方、優(yōu)美和諧的共同體,使讀者自然而然地融入到這個文明場所。

2.2 圖書館的內(nèi)部環(huán)境同樣不可忽視。一個實用而又符合美學規(guī)律的實用空間與視覺空間,不僅體現(xiàn)出空間的方便適用,還要以一定的藝術形式體現(xiàn)出空間的優(yōu)美和高雅。一個安寧和諧、令人悅目賞心的閱讀空間可以使讀者全身心地沉浸于知識的海洋,陶冶情趣,使一切不文明行為自覺消除,進而影響到讀者的修身行為。總之圖書館作為一個整體,本身就能夠起到人文素質(zhì)教育的作用。

3 開展各種活動,積極參與校園文化建設

大學階段是形成人生觀和價值觀的重要時期,高校圖書館應抓住這個機會,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,利用一切可以利用的資源,豐富校園文化生活。充分利用現(xiàn)有館藏和諸如多媒體閱覽室、視聽室等現(xiàn)代化服務系統(tǒng),為讀者提供快捷、逼真、生動形象的文獻信息服務。還可以開展多種形式的學術報告、講座、作品欣賞、網(wǎng)上書評等活動,豐富大學生的課外生活,激發(fā)大學生的求知欲望,以利于他們增長見識,開拓視野,活躍思維,從而提高大學生的人文素質(zhì)。

4 館員與大學生人文素質(zhì)的相互滲透、融合和促進

圖書館是社會文明的窗口,圖書館員是人類知識和信息的傳播者,是為不斷發(fā)展和豐富人類文明而服務的勞動者。圖書館員的心靈美,行為美,語言美對讀者情操的感染作用至關重要。因此,圖書館要抓好圖書館館員的職業(yè)道德建設和形象工程建設,要求圖書館員不僅要有扎實的業(yè)務水平,還要注意平時的言行舉止。因為他們的一言一行都會影響學生,圖書館員是學生到圖書館最先接觸到的人,與圖書館員的交往是他們進入社會,融入社會的第一步。通過圖書館這扇窗戶,他們了解到社會,高素質(zhì)的館員能讓學生對社會形成良好的適應感,讓學生懷著美好的心情走入社會。而且館員的素質(zhì)直接影響圖書館的服務質(zhì)量,高素質(zhì)的圖書館館員能夠有效的幫助大學生在圖書館暢游知識海洋,陶冶情操,提高人文素質(zhì)。而低素質(zhì)的館員則讓學生心情不愉快,對圖書館產(chǎn)生抵觸情緒。

美國圖書館學家謝拉指出,圖書館事業(yè)主要還是一個人文主義的事業(yè),圖書館始于人文主義。人文價值是圖書館事業(yè)的核心,只有擺正人在科學中的位置,作為人類智慧成果的管理者、傳承者的圖書館才能無愧于現(xiàn)代文明。所以在大學生的人文素質(zhì)教育中,要同時注意圖書館員素質(zhì)的提高,讓圖書館員在大學生人文素質(zhì)教育中發(fā)揮積極作用。

總之,加強大學生人文素質(zhì)教育是一項重大的教育改革,也是一項艱巨的社會工程,它需要長期艱苦努力。圖書館必須抓住機遇,順應歷史潮流,配合高校教育改革,努力營造旨在提高學生人文素質(zhì),塑造大學生人文精神的校園文化氛圍,為全面提高大學生綜合素質(zhì)發(fā)揮積極作用。

參考文獻:

[1] 陳果.論高校圖書館環(huán)境對讀者的心理影響[J].湘潭大學學報,1999,(2).

[2] 王憲章,李偉明.對大學生進行文化素質(zhì)教育的思考[J].中國高教研究,2000,(6).

[3] 習歷球.論圖書館人文教育功能[J].圖書館論壇,2003,(6).

[4] 曾健敏.大學生人文素質(zhì)教育與圖書館利用教育[J].貴圖學報,2004,(1).

[5] 李曉霞.圖書館文化漫談[J].圖書館論壇,2004,(4).