解讀“桃山工”精神

孟令超　王佃京

作家馮驥才在《挑山工》一文中以清新、樸實的筆觸，勾畫了一個目標專一，腳踏實地，鍥而不舍的“挑山工”形象。作者通過動作、語言，外貌描寫，展現了生活中平凡人物的不平凡之處。文中挑山工的一席話，意在告訴我們“做事只有認準目標，腳踏實地，才能把事做好”這樣一個簡單的道理。在教學實踐中，為了讓同學們自主地把握文章的主題，我們認為大家要從以下幾個方面來學習這篇課文。

一、說說自己心中的泰山

《挑山工》一文描寫的環境是泰山，因此，同學們要了解一些必要的常識，比如泰山的山勢特征：突兒峻拔、雄偉壯麗；泰山的四大奇觀：旭日東升、晚霞夕照、黃河金帶、云海玉盤；泰山的山路：蜿蜒曲折、陡峭艱險……大家只有熟悉了挑山工所處的環境，才能對他的艱辛感同身受。

二、通讀全文，了解大意

語文學習最基礎的手段就是閱讀，所謂“書讀百遍其意自現”。在閱讀課文的時候，同學們要抓住人物、環境、情節等要素，為下一步分析文章的內容作鋪墊。在閱讀課文后，同學們要了解：“我”與挑山工在登泰山時的四次相遇，挑山工腳踏實地的生活態度及其對我的影響。然后，提出疑問：為什么挑山工的精神會感動我呢?

三、仔細研讀課文，理解文章主題

在了解課文內容的基礎上，同學們可以從以下幾個方面來理解文章的主題。

1著重圈點生疏的字、詞。

2在文中找出“作者四次與挑山工相遇”的相應內容，說說這四次相遇有什么不同。

3文中作者運用了哪些寫作技巧來塑造挑山工的形象?找出課文中具體描寫的段落后，我跟同學們一起概括出作者的一些寫作技巧——

工筆素描：作者運用白描的手法寫挑山工的外貌、衣著、神態和動作，塑造了一個真實、鮮活的挑山工形象，于平凡中見偉大。

人景相映，以景寫人：泰山的景美，活躍在泰山上的樸實、勤勞的挑山工，在雄美壯闊的山景中、在蜿蜓陡峭的山路上，顯得更美。

平實的言語，字如珠璣：文中兩處語言描寫“干了近二十年了”“一步踩不實不行，更不能耽誤工夫”，作者用寥寥數語將挑山工的執著和踏實寫得淋漓盡致。

4提出疑問，歸納主題。

在這個環節中，同學們要從課文中找出作者要表現主題的內容，提出各自心中的疑問，進行深度思考，歸納出主題。如：挑山工登山走的路程大約比游人多一倍。按照常理，挑山工登山應該落在游人的后面，可事實恰恰相反。這是為什么呢?一步步向上攀登的挑山工對作者有用，又是什么原因?

四、學以致用

這部分旨在提高同學們的寫作能力、實踐能力。一方面，同學們在作文練習中學習作者的寫作技巧；另一方面，還要學習挑山工勤勞淳樸、腳踏實地的精神。在作文實踐中，大家可以寫一件蘊含深刻道理的小事，也可以就課文中挑山土的插圖寫一篇作文。

綜上所述，作者用嫻熟的技巧，將挑山工的形象隱藏在字里行間，用雄壯的泰山凸顯一種平凡中的偉大。學習情景交融、人勝于景的《挑山工》這篇課文時，老師要把主動權交給同學們，在關鍵處引導，讓同學們在自主學習的過程中理解挑山工的精神，并在現實生活中去實踐這種精神，這樣才能達到教書育人的目的。