淺談小學生思想品德教育

王定虎

摘要:學校德育工作是整個教育工作的首要環節。因此,如何加強青少年的思想品德教育是小學教師的一項重要任務。筆者就此從五個方面作了探討。

關鍵詞:青少年教育;思想道德;德育合力;實效性

中圖分類號:G623文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)10-0050-01

思想品德作為社會主義教育的主要組成部分,要按照社會主義社會的要求,有計劃地對受教育者進行教育,把受教育者培養成為社會主義社會所需要的有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發展的社會主義有用人才。思想品德教育是任何社會或階級為使自身得以繼承和發展而培養造就人才所不可缺少的重要活動。古往今來,沒有思想品德教育的教育是不存在的。建設社會主義精神文明是我們全黨及各條戰線的共同任務,學校是精神文明建設的重要陣地,而思想品德教育是社會主義精神文明建設的基礎工程。由于小學德育工作的對象是廣大小學生、根據他的心理、生理特點和情感認識規律來開展小學思想品德教育工作,是搞好德育工作的關鍵所在。下面我就從以下幾方面談談小學生的思想品德教育。

一、確立思想品德教育為首的主導地位

要把思想品德教育放在學校工作首位,首先是學校領導和全體教師取得共識,其真正認識思想品德教育的重要性。思想品德教育的主導地位是由秩序的功能所決定的。思想品德教育對學校教育具有導向作用,對小學生的健康成長具有功力作用,思想品德教育對整個中華民族素質的提高具有保證作用。因此,從學校領導到全體教職工必須更新育人觀念,端正辦學思想,全面貫徹黨的教育方針,做到“四堅持”、“四抓。”即堅持思想品德教育為首,抓“五育”并舉,堅持面向全體,抓后進生的轉化;堅持全程負責,抓學校、家庭,社會教育有機結合;堅持全面豐收,抓全面實施素質教育。把廣大教職工的思想統一到“教書育人、管理育人、服務育人”的根本宗旨上。樹立學校無小事,事事有教育,人人都是思想品德教育工作者的思想,增強全員思想品德教育意識。這種全方位育人,全員育人,全過程育人的共識,才是提高小學思想品德教育的根本所在。

二、思想品德教育要堅持多樣化

所謂多樣化,是指教育形式的多樣。教師在思想品德課上根據教材,并聯系實際補充豐富德育資料向學生講授,著重抓住德育目的,講清人物實際,讓學生感受德育道理;在講解和認知的基礎上,組織學生開展課堂討論,讓學生在討論中加深理解,充分發揮他們的自我教育能力;創設機會,讓學生進行有意義的德育專題班會,使學生從活動中有所悟,有收獲。

三、品德教育要聯系生活實際,強化自我教育意識

小學階段是小學生自我意識發展的主要時期,但發展不夠充分和成熟需要加以訓練和培養。在思想品德課教學中,結合學生生活實際和思想實際,在指導道德行為中強化自我教育意識是行之有效的。例如教學《我愛國旗》時,通過課堂教學,使學生知道升國旗,降國旗時要立正、敬禮,那么在每周星期一升國旗時你這樣做到了嗎?讓學生落實到行動,來培養學生的自我教育能力。

四、加強學校、家庭和社區各方面密切合作

學生思想品德的形成除了老師的引導,學校教育外社會教育也是一個十分重要的方面。一個好的社會環境,能改變人的思想。什么樣的環境造就什么樣的人。如果干擾很大那會有賴寧,張海迪,李向群式的人物產生!一些舊思潮、觀點、做風對提高人們道德不利,但是有一批又一批的見義勇為,助人為樂的人物產生。總之,良好的社會壞境,可以釀造出輩出的人才。另外,學生思想品德的形成與家庭教育有著十分密切的關系。不同的家庭,就教育出不同的孩子,比如,某個家庭品質好,忠厚老實、勤勞樸素,他的后人也亦如此;如果某個家庭好逸惡勞、陽奉陰違、老奸巨猾他的后人多般如此。當今世界,為了使自己的孩子達到某個目的,策馬揚鞭地進行嚴教嚴管。在這種高溫高壓下,他們就有一個固有的品德觀念。這種觀念就是家庭教育中形成的,所以對整個人生價值來說,是基礎,但必須要有這個基礎教育。

五、建立建全完善的思想品評價體系

目前,通過考試,我們只能考查出學生對思品知識掌握了多少,而不能反映出學生思想品德究竟有多高,這充分說明了理論與實踐的相互脫節一。為了搞好其評價工作,要建立和健全與素質教育相配套的考核制度,成立評價機構,配備人員,使評價工作進一步科學化,制度化。一是要實行評價目標管理,使評價內容具體化、增強可操作性;二是堅持公平、公正、公開的評價原則,采取靈活多樣的評價方法和先進的技術,增強思想品德評價的實效;三是發揮阜新功能,使廣大德育工作者創造性地開展工作。

總之,小學生思想品德教育的形成和提高,必須按照規則規范地進行。有目的、有計劃、有組織地對學生施加影響和自身的刻苦鍛煉,養成良好的品德習慣。使他們的思想得到新的發展。只有這樣,才無愧于社會,無愧于國家,只有這樣,才能培養一批批優秀人才,只有這樣,人類將會有完整的精神樂園。