淺談乒乓球課對大學生綜合能力的培養

張志哲

摘要:乒乓球運動是廣大青年學生十分喜愛的體育運動項目之一,其自身所具有的激烈性、娛樂性和緊張性等特點,對學生的競爭意識、適應能力等個性特征的形成具有特殊促進作用,并對個性健康發展和能力的培養具有積極而深遠的意義。本文立足于高校乒乓球課,運用文獻資料法、問卷調查法及專家訪談法,從新時期大學生對高校乒乓球課的興趣和實踐能力出發,了解高校乒乓球課的培養目標,重點解決高校乒乓球課對大學生的個性及能力的培養的問題。

關鍵詞:乒乓球課;大學生;能力

中圖分類號: G652文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)10-0025-01

我國的教育戰略正由應試教育轉向素質教育,而素質教育的核心就是發展學生的個性。新世紀高等教育與教學改革,應以培養具有創新精神、實踐能力和創業精神的高素質人才為宗旨。高等乒乓球課程教學的改革也正是圍繞這一宗旨,逐步從原來的純技術傳授為主導的局面中擺脫出來,在實際乒乓球教學操作,漸漸趨向于興趣的培養、個性發展及綜合能力的提高。高校乒乓球課程及教學應努力放在激勵和保持學生學習興趣上,只有引起學生對乒乓球運動的學習興趣他或她才會自覺的、主動的進行學習,才能經常參與乒乓球活動,養成堅持鍛煉的習慣,樹立終生體育的意識,也才會將乒乓球運動作為生活中不可缺少的重要組成部分。

一、研究對象與研究方法

(一)研究對象

黑龍江工程學院06、07級在籍學生100人(男62人,女38人) 。

(二)研究方法

本文采用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法、比較分析法研究方法。

二、結果與分析

(一)學生對體育活動影響健康的認知。通過調查統計90.2%學生認為體育活動對健康有影響,參加體育活動的動機也比較明確。但參加體育活動的人數比例不是很高,主要的原因是“學業重”。根據調查07級大一學生每人平均每天上課6.3個學時,06級大二學生平均為5個學時(按每周5天計算)再加上社會活動,所以沒時間參加體育鍛煉,這樣的理由很明顯站不住腳,

(二)乒乓球課對大學生個性的培養。通過調查統計,大多數學生認為乒乓球運動或乒乓球課對人的個性養成和能力的培養是有促進作用的,通過乒乓球課堂的學習獲得知識技能固然重要但同學們更想在身心上得到很好的調節。

首先,同學們在乒乓球運動中盡情的游戲、運動和競賽,盡情展示自己的個性。特別是通過比賽,在身體的直接參與下,其思維活動和機體活動密切結合,隨著乒乓球運動的節奏,與對手進行爭奪,與自己進行挑戰,體驗著乒乓球運動進攻與防守、勝利與失敗、競爭與合作的情感。使人的個性、自信心、情緒控制、意志力、進取心和自我約束等能力得到充分的發展和完善,有利于學生身心健康的形成。

其次,乒乓球運動為完善學生個性創造條件。乒乓球運動的對抗性決定了活動者要以堅強的意志去克服和戰勝各種困難,表現出堅韌不拔的道德意志和良好的心理品質。如果在一段時間里,肌體反復多次的感受某種運動形式,就會形成一種相對穩定的個性心理特征。

最后,乒乓球的的大眾化為學生的個性發展提供了社會環境,比如社會舉辦的各類乒乓球比賽等,使青少年通過乒乓球走出了校園,走進了社會。他們不僅通過參與乒乓球活動體驗到成功的喜悅,滿足自我實現的需要,從而證明了自己的能力,增強自信與自尊,使個性得到充分的調整和發展,還可以廣泛地參加社會交往活動,提高對社會的適應性。

(三)培養力爭上游、自我突破的精神和勇敢頑強的品質,是乒乓球課程的主要目標。為培養出專業素質高的人才,畢業后能充分發揮自己的專業特點,適應社會發展的需要,良好的體質是保證。乒乓球運動有著它獨特的魅力,他不分男女,不受年齡的限制,是一項集體活動,通過學習和比賽,可以培養人的力爭上游、自我突破的精神和勇敢頑強的品質。

三、結論

(一)乒乓球運動在我國是一項開展極為廣泛深受大學生喜愛的項目。只要我們能夠重視引導學生,不斷研究這一項目的特點和它的多功能性,使學生熱愛乒乓球運動,使學生在參與乒乓球運動的過程中培養競爭能力、享受乒乓球運動的樂趣和培養欣賞能力。

(二)乒乓球比賽是在緊張激烈的對抗下進行,他要求學生在瞬息萬變的環境中運用復雜的戰術、快速合理的技術動作與對手激烈的爭奪每一分。通過這種磨練可以培養學生良好健康的心態,使學生有較好心理調節能力。

(三)通過乒乓球課中的基本戰術學習和運用是主動性、創造性的學習過程,可以培養學生開動腦筋、不斷創新、發揮想象力,是我們對學生進行素質教育,促進全面發展有效方法和途徑。

參考文獻

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