聘任制實施過程中的“和諧校園”建設(shè)

張榮華

建湖縣慶豐中學(xué)是由八個聯(lián)辦初中合并而成。本世紀初學(xué)校經(jīng)歷了初中生源急劇膨脹，又快速萎縮的過程，同時學(xué)校高中部又停止招生，可是學(xué)校師資還停留在初中生源高峰期和高中部正常運行狀況下的一個高水平。教師嚴重超編。在生源膨脹期為了解決師資不足問題，學(xué)校臨時將原村小的小師范畢業(yè)的年輕教師全部調(diào)入初中任教，再加之學(xué)校當時相當數(shù)量的老民辦教師。因此，無論是人員的數(shù)量、年齡結(jié)構(gòu)，還是教師的水平，都處于一個非改革不可的地步。面對這一情況，學(xué)校在取得教育行政部門支持的前提下，決定實行教職工聘任制。

推行聘任制就意味著一部分人要待聘、落聘，一旦處理得不好，很容易造成領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的對立，激化教師之間的矛盾。因此，我們決定要把工作做在前頭，做在實施過程中，力爭順利地實施聘任制，創(chuàng)設(shè)一個和諧的校園環(huán)境。我們主要從以下幾個方面著手：

一、加強調(diào)研工作，加大宣傳力度，爭取理解和支持

“沒有調(diào)查研究，就沒有發(fā)言權(quán)”，在推行聘任制之前，學(xué)校校長室、黨支部以及學(xué)校工會分別召開了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)科組長、后勤人員以及學(xué)生座談會，了解每位教師的教學(xué)水平，教學(xué)技能，了解各個教師的綜合素質(zhì)、家庭狀況。同時又責成政教處、教導(dǎo)處、教科室拿出每個教師的獲獎情況、出勤情況、教學(xué)實績。這樣對每個教職工形成一個立體的、全面的印象，為聘任制的推進準備了第一手資料。同時，學(xué)校在學(xué)年初，就在不同的會議為聘任制的推行大造輿論，在寒假教師學(xué)習(xí)班上，又組織全體教職工學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》，明確教師應(yīng)有的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)，并在領(lǐng)導(dǎo)班子的配置上首先推行競聘上崗，進行試點，使每個教職工都明白，推行聘任制勢在必行。同時，學(xué)校還把目前學(xué)校教師的配備情況、知識結(jié)構(gòu)、人員構(gòu)成情況和學(xué)校應(yīng)配備的教職工的情況告訴教師，使他們明白，聘任制的實施既是形勢的需要，又是現(xiàn)實的必然。

二、全面實施方案，全員參與聘任，做到公平、公正

在取得全體教職工的諒解、理解、支持后，學(xué)校起草并出臺了《建湖縣慶豐中學(xué)教職工競聘方案》，方案規(guī)定了崗位的l申報條件和崗位的設(shè)置情況。規(guī)定教學(xué)人員按年級組的學(xué)科情況配備教師，教輔人員、后勤人員則按需設(shè)崗，全部崗位設(shè)置情況向全體教職工公開，充分做到公平、公正。同時要求從領(lǐng)導(dǎo)班子到每一個教職員工全部參加聘任，具體聘任過程為先個人申報崗位，然后由競聘小組審核，再進行競聘演說，最后由競聘領(lǐng)導(dǎo)小組和本學(xué)科的教師做評委進行考評，當堂積分、當堂公布，做到讓每個競聘者口服心服，避免了因操作不透明而帶來的種種矛盾。

三、實施業(yè)務(wù)培訓(xùn)，實現(xiàn)改轉(zhuǎn)工程，體現(xiàn)人文關(guān)懷

2008年暑假期間，學(xué)校進行了轟轟烈烈的教職工競聘工作。在競聘之后，正如之前預(yù)測的那樣，五十多位教師要待聘和落聘。對于這部分教師。學(xué)校沒有放手不管，而是采用了多條腿走路的方法解決問題，化解矛盾。對教師實施人文關(guān)懷。學(xué)校主動和教育行政部門聯(lián)系，力求多爭取一些名額讓待聘的教師參加省市級培訓(xùn)。提高他們的業(yè)務(wù)水平。開學(xué)初學(xué)校教科室又主動聯(lián)系教學(xué)經(jīng)驗豐富的同志和他們結(jié)對，提高他們的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)技能。對于落聘的教師。學(xué)校專門召開會議，專門落實人員做耐心細致的工作，肯定這些同志的貢獻，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還成立了專門領(lǐng)導(dǎo)小組，幫助這些同志聯(lián)系較為滿意的工作崗位，比如讓老同志改任教輔人員、后勤人員，讓年輕的小師范畢業(yè)生轉(zhuǎn)到小學(xué)任教，解決了這些同志的后顧之憂。

學(xué)校的聘任制在上級主管部門的指導(dǎo)下，歷時一年畫上了一個圓滿的句號。回顧這一實施的過程，我們深深地感到：只要我們能夠充分取得教職工的理解和支持，做到公平、公正，強調(diào)人文關(guān)懷，我們“和諧校園”的目標就一定能實現(xiàn)。