用公平、正義維護(hù)班集體的和諧

蔡水瀾

一個(gè)班的孩子在一個(gè)班級(jí)里共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng),班集體是孩子們共同的家。一班孩子的成長(zhǎng)、發(fā)展離不開班級(jí)這個(gè)“大家庭”。 一個(gè)和諧優(yōu)良的班集體才是孩子們真正的樂(lè)園。因此,帶領(lǐng)全班孩子建設(shè)一個(gè)和諧優(yōu)良的班集體,是班主任的重要職責(zé)。

一個(gè)班集體就是一個(gè)小社會(huì)。 社會(huì)需要公平和正義,班級(jí)也離不開公平和正義。公平、正義是建設(shè)和諧班集體的手段和途徑。

1.公平競(jìng)爭(zhēng),展示自我。為了讓每個(gè)孩子的身心愉快和諧,在班級(jí)工作中,我首先肯定每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們?cè)诩w中產(chǎn)生愉悅心情,找到自己的位置。比如:在選班干部的問(wèn)題上,我讓孩子們根據(jù)自己的能力與特長(zhǎng),自己認(rèn)定崗位試一試,能者上,不能者下,多能者輪流干。這樣,孩子們得到了鍛煉,家長(zhǎng)們得到了滿足,班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)也在公平、友好又有序地氛圍中進(jìn)行。

我把每年評(píng)選“三好學(xué)生”和“單項(xiàng)標(biāo)兵”的工作作為建設(shè)和諧班集體的契機(jī),讓每個(gè)孩子都最大限度地表現(xiàn)自我、展示自己,認(rèn)可別人、找出差距;高興地評(píng)選別人,也愉快地接納自己。為此,我們班還特別設(shè)立了“班級(jí)之最獎(jiǎng)”,有“最友好獎(jiǎng)”“最寬容獎(jiǎng)”“作業(yè)最漂亮獎(jiǎng)”“手最巧獎(jiǎng)”等等,盡量讓每個(gè)孩子都得到滿足與鼓勵(lì),促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。 為了引導(dǎo)孩子們友好和諧相處,我在班里還特別設(shè)立了“最佳同桌獎(jiǎng)”“優(yōu)秀小組獎(jiǎng)”:每學(xué)期評(píng)出最佳同桌,只要同桌之間沒(méi)有爭(zhēng)吵過(guò),關(guān)系友好,倆人都可以申請(qǐng)獲得“最佳同桌獎(jiǎng)”;一個(gè)小組里的同學(xué)之間互助友愛(ài),表現(xiàn)都很出色,就能獲得“優(yōu)秀小組獎(jiǎng)”,一個(gè)小組作為一個(gè)整體參與評(píng)比,就看哪一組更團(tuán)結(jié)、更出色。

為了讓每個(gè)孩子的身心愉快和諧,幫助孩子們處理好自己與群體的關(guān)系很重要。在班級(jí)工作中,我讓孩子們認(rèn)識(shí)到,在一個(gè)集體中要“求大同,存小異”,評(píng)價(jià)別人不能僅用自己的標(biāo)準(zhǔn),不能苛求別人,不能“一刀切”;每個(gè)人能力有大小,在集體中的作用也有大小,要看到他的優(yōu)勢(shì),看到他的進(jìn)步;每一次班級(jí)取得成績(jī)或者榮譽(yù),都是全班同學(xué)努力的結(jié)果,不要只看到自己的成績(jī)。比如:在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,運(yùn)動(dòng)員在為班級(jí)榮譽(yù)奮力拼搏,那些非運(yùn)動(dòng)員同學(xué)也沒(méi)有閑著,他們?cè)诿χ鵀檫\(yùn)動(dòng)員服務(wù),在忙著當(dāng)“志愿者”。在總結(jié)運(yùn)動(dòng)會(huì)表現(xiàn)時(shí),得到表?yè)P(yáng)的不僅是獲得名次的運(yùn)動(dòng)員,那些沒(méi)有得到名次的和非運(yùn)動(dòng)員同樣得到夸獎(jiǎng)和認(rèn)可,讓他們同樣感到驕傲和自豪。

2.堅(jiān)持原則,維護(hù)正義。班級(jí)要和諧,但和諧并不是一團(tuán)和氣,也是有原則的。為了維護(hù)班級(jí)利益,我?guī)ьI(lǐng)孩子們討論制訂了《班級(jí)公約》,班級(jí)里不論是誰(shuí)違反了紀(jì)律或者公約,該講當(dāng)講,該罰當(dāng)罰,當(dāng)獎(jiǎng)則獎(jiǎng),獎(jiǎng)懲分明,一視同仁,對(duì)事不對(duì)人。正義使全班孩子心悅誠(chéng)服。

公平競(jìng)爭(zhēng)的班級(jí)氛圍使孩子們積極向上、身心愉快;正義友善,更讓班級(jí)里充滿快樂(lè)和激情,使孩子們對(duì)集體充滿了熱愛(ài)。