話說班主任的“三心”

劉　浩

在班主任工作中具有愛心、耐心、細心這“三心”,是成為一名合格班主任的起點。有了這“三心”,班主任才能走近學生的內心世界,傾聽他的心聲,感受他的呼吸,把握他的脈搏,對他施以教育。

做班主任要有愛心。對學生的愛,是每個教師必有的情感,更是成為一名合格班主任的首要前提。每個學生都有一顆敏感的心,你的一個眼神,一個表情,一句話,都會給他們或多或少的影響。愛學生不僅是一種情感,更是一種責任。

愛學生,也要講求原則。班主任與學生之間是亦友亦師的關系。在生活中,班主任可以像朋友一樣關懷學生,幫助他排憂解難,讓他的心與你靠近;但在原則問題與是非問題上,就要體現班主任的權威性,體現自己作為決定者和指揮者的地位,藝術地引導學生與自己達成一致。

做班主任要有耐心。有些班主任在面對班級管理中出現的問題時,往往缺乏耐心,著急上火,對學生大發脾氣,引起學生的反感,有時還會弄得自己難堪下不了臺。實際上這種缺乏耐心的教育方式只能暫時壓制矛盾而不能真正解決問題。班主任要在工作中不斷學習,提高工作能力和自身修養,遇事不慌,循序漸進,堅信辦法總比困難多。但耐心不等于對學生一味遷就,注意當斷則斷,處理問題一定要果斷。

做班主任要有細心。面對千差萬別的學生,班主任要給予他們全面、細致的關注,察覺他們細微的變化,捕捉教育時機。班主任的細心表現在對大事小事的關注上,讓許多問題在萌芽狀態中得到解決。有的老師可能會說,我是個粗心人,細不下心來。其實,這里的細心是一種工作方法,不是思維品質。只要在班主任工作中善于觀察,及時溝通,就會及時捕捉到教育時機。但是細心又不等于面面俱到,時時事事都管,要給學生留有空間,否則學生又會產生逆反心理,影響教育效果。

班主任工作是一項細致、瑣碎的工作,是一項辛苦的、需要全心付出的工作。但當看著學生們不斷地健康成長時,每個班主任都會無比自豪,樂在其中。