不穩(wěn)的凳子

　　幼兒園新到了一批小凳子，第一天上課時(shí)就出現(xiàn)了問(wèn)題，有一張凳子四條腿中有一條腿比其他三條長(zhǎng)腿短了那么一點(diǎn)點(diǎn)，坐在凳子上的馬文俐又不太老實(shí)，便摔到了地上。
　　我把馬文俐和凳子帶到辦公室，馬文俐的小臉上還掛著淚珠，撇著嘴讓我給她換一張凳子。我問(wèn)她：“除了換掉它，還有什么解決辦法嗎?馬文俐是個(gè)聰明的孩子，快想想?！?br/>　　“聰明”兩字讓這個(gè)孩子很受用，她在辦公室里四處張望了一下。目光落在了玩具架上的一堆積木上面，她跑過(guò)去拿了一塊積木放在短的那條腿的下面，凳子就穩(wěn)了。
　　回到教室里，我首先表?yè)P(yáng)了一下馬文俐，然后又對(duì)大家說(shuō)：“把積木放在凳子下面，不但破壞了公物，大家玩積木時(shí)又少了一塊，誰(shuí)還有更好的辦法呢?”
　　孩子們都動(dòng)起了小腦筋，下面嘰嘰喳喳一片，一個(gè)叫劉然的孩子站了起來(lái)，說(shuō)：“老師，可以到外面找塊石頭換下積木?！?br/>　　“真聰明!”
　　問(wèn)題看似解決了，可誰(shuí)也不愿意坐這張凳子，我也不好強(qiáng)行讓誰(shuí)坐，要知道這群嬌孩子可不是好惹的，家長(zhǎng)們非富即貴，不管是誰(shuí)回去發(fā)下小牢騷，都?jí)蛭沂艿摹?br/>　　忽然我看到了陳寶柱，他是班上唯一沒(méi)有良好背景的孩子，我見(jiàn)過(guò)他的父親，灰頭土臉的，具體從事什么職業(yè)我忘了，反正是窮人，每月都是最后一個(gè)交伙食費(fèi)的。
　　見(jiàn)我盯著他，陳寶柱像是意識(shí)到了什么，他站起來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，凳子給我坐吧。”
　　如果換作別的孩子，我肯定會(huì)大大贊賞一番，可我只對(duì)他說(shuō)了兩個(gè)字：“好的?！?br/>　　傍晚放學(xué)時(shí)，陳寶柱的爸爸來(lái)接陳寶柱，不知道陳寶柱和他說(shuō)了什么，他匆匆向我走過(guò)來(lái)，我有點(diǎn)心虛，肯定是這孩子告訴他爸爸我把壞凳子讓他坐了，他爸爸是找我理論來(lái)了!唉，我怎么能歧2065b534b924c0becc5d5ce651f42174e00d9ec8e3b4ee83926159415b132900視窮人的孩子呢?就是被人家罵也是活該!
　　陳寶柱的爸爸走到我面前說(shuō)：“聽(tīng)寶柱說(shuō)有張凳子的腿不穩(wěn)?！?br/>　　“對(duì)……是的?！蔽蚁刖幮┰拋?lái)解釋?zhuān)纱竽X卻是一片空白。
　　“是這樣的，寶柱說(shuō)想把凳子帶回家讓我修一下，但他不敢和你說(shuō)，就讓我和你說(shuō)說(shuō)，只要把凳子的其他三條腿鋸得和短的那條腿一樣高，就不會(huì)不穩(wěn)了。”
　　第二天早上，在園長(zhǎng)的幫助下，我在全幼兒園的孩子們面前表?yè)P(yáng)了陳寶柱一番，對(duì)于那張不穩(wěn)的凳子，他不但想到了解決問(wèn)題的最好辦法，而且還讓他爸爸修好了，我讓孩子們都向陳寶柱學(xué)習(xí)。
　　最后，陳寶柱紅著小臉說(shuō)：“我爸爸說(shuō)以后學(xué)校凳子、桌子壞了，喊他一聲就行?！?br/>　　(陳棠薦自《報(bào)刊精卒》)別問(wèn)這有什么用
　　蔡康永
　　“這有什么用?”幾乎是很多爸媽最?lèi)?ài)問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題?！拔蚁雽W(xué)舞臺(tái)劇!”“這有什么用?”“我正在讀《追憶似水年華》!”“這有什么用?”
　　從小，我就眼睜睜看著父母做很多“一點(diǎn)用也沒(méi)有”的事情。從來(lái)沒(méi)有人會(huì)問(wèn)：“這有什么用?”
　　長(zhǎng)大以后，越來(lái)越常被別人問(wèn)：“這有什么用?”才忽然領(lǐng)悟很多人，是隨著這個(gè)問(wèn)題一起長(zhǎng)大的。
　　我不能確定這是不是值得慶幸的事，一直到反復(fù)確認(rèn)了“人生最重要的東西，其實(shí)都沒(méi)有什么用”時(shí)，才覺(jué)得自己運(yùn)氣真好!愛(ài)情，光榮，正義，尊嚴(yán)，文明，這些一再在灰黯時(shí)刻拯救我、安慰我的力量，對(duì)很多人來(lái)講“沒(méi)有用”，我卻堅(jiān)持相信這才是人生的珍寶。才經(jīng)得起反復(fù)追求!人生，并不是拿來(lái)用