求運(yùn)氣？釋壓力？

尹衛(wèi)國

不久前，廣西鐵路某中學(xué)派出幾住“德高望重”的老教師，千里迢迢奔赴湖南衡山燒香拜佛，祈求神靈保佑該校學(xué)生高考順利，成績優(yōu)異。

據(jù)了解。每年派老師到佛廟進(jìn)香求神，已成為這所學(xué)校公開的秘密，而且規(guī)矩甚多，年輕的不行、離過婚的不行、業(yè)務(wù)差的不行，有資格燒香拜佛的老師都是“精英”，否則擔(dān)心祈禱不靈，神靈“不開心”。據(jù)報道，這種現(xiàn)象在廣西乃至全國并非鮮見，高考臨近，全國許多佛教名山迎來了一撥又一撥高三老師燒香祈禱，乞求自己帶的學(xué)生有個好“收成”，有的學(xué)校還給拜神教師報銷路費(fèi)。

每逢高考，佛廟香火旺盛不是新鮮事，但往年燒香磕頭的主要是學(xué)生及家長。今年則見“升級版”，高三教師成群結(jié)隊(duì)不辭辛苦地前往名山古剎叩拜神靈，而且多是學(xué)校行為，令人匪夷所思。

“阿彌陀佛”能保佑學(xué)生考出好成績?上名牌大學(xué)?回答當(dāng)然是NO，我相信那些燒香拜佛的老師也不會完全相信一拜就靈，那么老師們?yōu)楹悟\拜神?我想多多少少心存迷信，企圖通過對神靈的“敬重”贏得好運(yùn)氣，同時也為化解心頭壓力。如今高考不僅是考學(xué)生，也是考家長、考教師，許多學(xué)校把高考成績與高三老師獎金、業(yè)務(wù)評定等直接掛鉤考核，達(dá)到學(xué)校規(guī)定的高考目標(biāo)，班主任可獎勵萬元。沒完成任務(wù)的不僅沒獎金拿，而且可能被評定不舍格。教師榮譽(yù)、待遇、職稱等，無一不與學(xué)生成績緊密聯(lián)系。學(xué)校同樣面臨著無處不在的高考壓力，上級教育部門有考核指標(biāo)，學(xué)校之間要競爭、評比高考上線率、名校錄取率等。自上而下傳導(dǎo)著的高考壓力壓得許多教師寢食不安。

但不管是出于求運(yùn)氣還是為釋壓，教師求神拜佛與教育應(yīng)秉承和追求的科學(xué)價值觀完全背道而馳。寺廟進(jìn)香雖然可視為個人精神信仰，但教師和學(xué)校是應(yīng)該尊崇科學(xué)的，燒香拜佛帶有濃厚的迷信色彩。與貫徹科學(xué)發(fā)展觀是完全不能等同的。作為傳播科學(xué)文化與現(xiàn)代文明的學(xué)校，作為教書育人的教師，對神靈頂禮膜拜，既便可緩解老師、學(xué)校的種種壓力，但對學(xué)子們?nèi)〉煤贸煽儯M(jìn)而金榜題名，還是無濟(jì)于事的。

科學(xué)日新月異，社會不斷進(jìn)步，求神拜佛不是與時俱進(jìn)，更不是催人奮進(jìn)的良藥，恰恰相反，只會消磨人們的斗志。而這種求神拜佛的現(xiàn)象在傳播現(xiàn)代文明的學(xué)校上演，更需要引起社會關(guān)注。