計算機應(yīng)用基礎(chǔ)在線教學系統(tǒng)設(shè)計

鄒　蕾　李　莎

摘要:本文介紹的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)在線教學系統(tǒng)是基于Web環(huán)境下的網(wǎng)頁型課件授課系統(tǒng)。包括信息技術(shù)與信息社會、計算機系統(tǒng)和windows xp操作系統(tǒng)三大章節(jié),每一章節(jié)里面有相應(yīng)的小節(jié)內(nèi)容。該教學系統(tǒng)操作簡單,適合每個初學計算機知識的學生。它的開發(fā)對研究和探索在當前形勢下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學,適應(yīng)新時期的教育形式有著重大的意義,以下討論了該系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)方法。

關(guān)鍵詞:計算機 在線教學系統(tǒng) Internet

一、系統(tǒng)簡介

計算機基礎(chǔ)在線教學系統(tǒng)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實現(xiàn)的計算機基礎(chǔ)教學系統(tǒng),客戶端通過瀏覽器以瀏覽網(wǎng)頁的方式訪問系統(tǒng),瀏覽系統(tǒng)提供的計算機基礎(chǔ)等各章節(jié)內(nèi)容。要求客戶端的電腦要確保接入Internet,打開Internet瀏覽器,將指定的網(wǎng)址輸入到瀏覽器中的地址欄,鏈接打開該網(wǎng)站即可出現(xiàn)計算機基礎(chǔ)在線教學系統(tǒng)的主頁面。當鼠標的指示箭頭在主頁面左框架中指在相應(yīng)的章節(jié)上時,就會進入到該小節(jié)詳細教學內(nèi)容的頁面中去。打開各小節(jié)詳細教學內(nèi)容的頁面,就可以在該頁面中瀏覽到這一小節(jié)的所有教學內(nèi)容,如果需要返回主頁面,只需要點擊網(wǎng)頁的左框架中的內(nèi)容即可返回到主頁面中去。

本系統(tǒng)主頁面圖1所示:

本系統(tǒng)分頁面圖2所示:

計算機基礎(chǔ)在線教學系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)按用戶角色的不同,可以劃分為教師模塊和學生模塊。

(一)教師模塊

教師模塊中包含了教師教授計算機基礎(chǔ)課程所需要的各種功能。如:網(wǎng)上實時授課內(nèi)容、布置作業(yè)、課程資料(素材)制作、向網(wǎng)絡(luò)上傳課件等。當教師需要使用該系統(tǒng)時,只需要打開該課件的主頁,這時主頁上就會出現(xiàn)計算機基礎(chǔ)課程的目錄內(nèi)容,教師可以根據(jù)自己的授課順序,自主地選擇自己需要向?qū)W生教授的內(nèi)容,通過網(wǎng)頁中設(shè)置的鏈接進入到所選擇的相應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域。當進入選擇好的內(nèi)容區(qū)域時,教師就可以根據(jù)課件的內(nèi)容教授計算機基礎(chǔ)課程,當這一章節(jié)教授完畢時,教師可以通過點擊頁面的左框架返回到主頁面中去。接下來還可以在主頁面的左框架中再次選擇講授內(nèi)容。

(二)學生模塊

學生模塊包括瀏覽教師在網(wǎng)絡(luò)上傳的課件內(nèi)容、習題、輔助服務(wù)等。學生使用瀏覽器可以直接訪問系統(tǒng)主頁,根據(jù)自己的需求來選擇計算機基礎(chǔ)方面的課程和作業(yè)。本系統(tǒng)讓學生在實際操作中提高對課程內(nèi)容的理解以及對課程學習的興趣。具體的操作和教師模塊一致,即也是通過點擊主頁面的左框架相應(yīng)標題鏈接進入到自己想要選擇的課件內(nèi)容,當這一章節(jié)學習完畢時,可以點擊主頁面的左框架返回到主頁面,可進行二次選擇。

二、系統(tǒng)特點

(一)教學資源共享

計算機基礎(chǔ)在線教學提供了一種方便、快捷、經(jīng)濟的計算機基礎(chǔ)教學資源共享方式,無論學生在校與否,都可以共享此系統(tǒng),而且不受時間和空間的限制,自由交互地進行學習。

(二)學習資源豐富多樣

網(wǎng)絡(luò)可以儲存大量的信息,建立學習資源庫,提供教學所需的課程、課件、圖片、教案等。學生可以通過網(wǎng)絡(luò)在極短的時間內(nèi)獲得豐富的計算機基礎(chǔ)教學信息和教學內(nèi)容。

(三)不受時間和空間的限制

計算機基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教學可以在有限的時間和有限的空間內(nèi)傳播有關(guān)計算機基礎(chǔ)方面的大量信息,使學習更加方便,取消了時空的限制,學生可以隨時隨地地進行學習。

(四)多向互動和交互

計算機應(yīng)用與教學具有人機的交互性,能夠?qū)崿F(xiàn)信息的反饋交流。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于計算機基礎(chǔ)的教學,不僅能實現(xiàn)學生與機器之間的交互,還能實現(xiàn)學生與學生之間、學生與教師之間的多向交流,與其他教育技術(shù)手段相比,在信息反饋和學習交流方面具有明顯的優(yōu)勢。學生和教師可以快速地進行雙向交流,教師通過計算機網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生教授計算機基礎(chǔ)課程內(nèi)容,學生通過網(wǎng)絡(luò)接收教師的教授。

(五)學習個性化

計算機基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教學為學生提供了個性化學習的條件,由于計算機基礎(chǔ)是計算機教育方面的基礎(chǔ)課程,每個學生的學習和掌握知識的程度各不相同,因此學生可以根據(jù)自己的實際情況按照自己的學習進度安排學習計劃。而傳統(tǒng)的計算機基礎(chǔ)教學總是圍繞著教師、課堂和教科書進行,教師在同時面對許多學生和教學時間有限的情況下,很難對每個學生進行針對性的學習指導(dǎo),致使個性化學習很難實現(xiàn)。而計算機基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教學的教學內(nèi)容、教材、教學手段和輔助教學手段等都可以因人而異,自主選擇性強,從而實現(xiàn)個性化學習。

(六)支持自主學習

自主學習是計算機基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教學的一大特色。計算機基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教學突出了學生學習的自主性,將學生從被動聽講的接受者變?yōu)橹鲃訁⑴c的學習主體,學生能夠更主動地進行學習和參加討論。這種計算機基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教學通常為學生提供有利于進行自主學習的資源。

(七)創(chuàng)建平等的學習環(huán)境

利用網(wǎng)絡(luò)進行計算機基礎(chǔ)教學,突出了學生的主體性,從根本上改變了計算機基礎(chǔ)教學中教師的中心地位,可以使教學環(huán)境更加平等。教師與學生之間更加平等,學生之間在獲取知識的條件上也更加平等。

三、系統(tǒng)技術(shù)

計算機基礎(chǔ)在線教學系統(tǒng)主要是運用Dreamweaver MX和JavaScript來制作完成的,是網(wǎng)頁型的網(wǎng)絡(luò)教學課件系統(tǒng)。它的主體結(jié)構(gòu)采用的是章節(jié)式目錄結(jié)構(gòu),通過主頁左框架的鏈接來實現(xiàn)章節(jié)內(nèi)容導(dǎo)航。每個知識單元用一個頁面表示。各個知識單元之間還可以通過鏈接提供相互參照。而使用JavaScript完成課件的互性,實現(xiàn)Dreamweaver MX無法完成的工作。

網(wǎng)頁型教學課件:

網(wǎng)頁型教學課件充分利用超文本結(jié)構(gòu),將每一個知識點作為一個節(jié)點,根據(jù)學生的非線性思維方式,將各個節(jié)點鏈接起來,形成一個層次的甚至網(wǎng)狀的教學內(nèi)容體系。這種課件模擬教師向?qū)W生進行講授和指導(dǎo)。學生可以自由選擇學習內(nèi)容,真正實現(xiàn)學習無時間、地點和內(nèi)容的限制。同時,網(wǎng)頁型教學課件具有完整的教學內(nèi)容和教學策略,以及相應(yīng)的邏輯結(jié)構(gòu)。當然,網(wǎng)頁型教學課件還可以用于課堂輔導(dǎo)教學。

網(wǎng)頁型教學課件重在知識傳授,包括教學大綱、重點和難點分析、教學內(nèi)容演示和習題等內(nèi)容,提供各種形式的教學材料,如概念、定義、公式、規(guī)則、實例、說明等,以實現(xiàn)完整的教學功能。

網(wǎng)頁型教學課件通常采用選擇型的分支程序結(jié)構(gòu)或?qū)哟螢g覽結(jié)構(gòu),將教學內(nèi)容分成若干獨立而又聯(lián)系的知識單元,每個單元都可完成教學目標的一部分,流程多由學生控制。

網(wǎng)頁型教學課件具有友好的交互界面,讓學生可進行充分的人機交互,處于個別化的教學環(huán)境中進行主動學習。在設(shè)計交互網(wǎng)頁時,應(yīng)為學生提供直觀的、便捷的導(dǎo)航機制,保持設(shè)計風格和導(dǎo)航手段的一致性,以避免因為課件的雜亂無章導(dǎo)致的學生的迷航。

四、系統(tǒng)要求

一個基于web的計算機基礎(chǔ)教學系統(tǒng)的開發(fā)不僅需要系統(tǒng)軟件的支持,如網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、web服務(wù)器、FTP服務(wù)器等等,還需要一些專門支持教學的基礎(chǔ)應(yīng)用軟件。由于計算機基礎(chǔ)在線教學系統(tǒng)開發(fā)的軟件是Dreamweaver,因此它的軟件環(huán)境只需要使用者使用Windows自帶的瀏覽器,通過網(wǎng)頁的形式瀏覽即可。此外,計算機基礎(chǔ)在線教學系統(tǒng)的硬件需求也是不容忽視的。

總之,利用計算機基礎(chǔ)在線教學系統(tǒng)進行教學,它的作用對個別教學具有重大意義,有利于因材施教。因材施教要求教師從學生的實際出發(fā),依據(jù)學生的年齡特征和個別差異,有的放矢地進行教學。集體教學在教學內(nèi)容和進度上一般取決于學生的平均程度;個別教學工作往往不是一個教師能夠做到的,而利用計算機可以根據(jù)學生的程度準確地做出學習計劃,完成個別化學習所需的大量工作,這對教師來說可以大大減少工作時間,對學生來說可以按照自己的進度學習,有利于調(diào)動其學習積極性,有利于培養(yǎng)學生的思維能力及解決問題的能力。因此,計算機基礎(chǔ)在線教學系統(tǒng)在教學中的應(yīng)用是學校教育中的一個質(zhì)的飛躍。

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(作者單位:鄭州經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院計算機系)