給老師頒獎

梁　崗

進入高三一段時間了,枯燥乏味的高三復習已經全面啟動,原有的師生之間的濃濃溫情被滿天飛舞的試卷極速冷藏。部分學生在這樣的壓力下變得煩躁不安,更有幾個不懂事的學生把情緒發泄到了科任老師身上。一旦形成氣候,就會波及全班,必定導致集體心態失衡,師生矛盾一觸即發,很不利于后期工作的開展。為了改善這樣的局面,也為了給科任老師們提提神,我與班委商議后,決定利用“高考倒計時99天”開展一場系列主題班會活動——給老師頒獎!我只提了一個要求:“頒獎前一定要做好保密工作!”班委自行商量細則、擬訂計劃。

第二周,我們按計劃進行了以“我為老師取獎名”為主題的班會活動。全班同學以小組為單位,討論每一位科任老師的閃光點,取一個最具個性的獎名。可以從老師的教學風格、人格魅力、興趣愛好甚至是外貌特征、語言風格等任何一個角度取獎名或稱號。激烈的討論后,每個小組派代表講述獎名或稱號,有個代表還一邊做說明一邊模仿幾位老師的經典動作和語言。整個課堂充滿了歡聲笑語,每位老師的優點被可愛的學生們“說明”得淋漓盡致!我也驚嘆于他們的觀察能力竟然是如此的細膩。

第三周,我們把上周班會課收集上來的各個獎名和稱號制作成了選票,經民主投票后產生了各位老師的最終獎名或稱號:語文科魯老師獲“智多星獎”,數學科唐老師獲“最美百合獎”,外語科郭老師獲“敬業之星獎”,物理科樊老師獲“超級奶爸獎”,生物科潘老師獲“向往自然的女詩人獎”,我這個班主任獲“最牛全能崗爸獎”。緊接著,根據選出來的獎名或者稱號寫頒獎辭。全班總動員,精要概述出該老師的特點和獲獎的理由。最后,由班委收集、綜合全班同學的意見,完成頒獎辭,并得到了同學們的一致通過。

魯老師:慈祥的您總在微笑,溫柔的您總在呵護,和藹的您總在操心,“動手就不會睡覺”,是您的經典語錄。是您讓我們變得有學識,是您讓我們茁壯成長,更是您讓我們的語文學習高效、愉快。在我們心中,您就是南極上空那顆最燦爛、最高雅的智多星。

唐老師:理數的殿堂里,您是那圣潔而迷人的百合。百合一樣的顏色,嫣然一笑是您的韻致;百合一樣的芬芳,溫柔平和是您的性情;百合一樣的幽靜,細膩耐心是您的風格。您的幸福在我們心中祈禱,不為何,只因為您是我們心中永遠的百合。

郭老師:您,來得最早,您,走得最遲。教鞭在手,揮斥方遒,指點28,看英語漸長。是您,給我們班帶來英語的狂熱;是您,讓我們28班的英語從睡夢中醒來。嚴格是您的一貫作風,和藹是您最善意的呵護。Only a word, you devote yourself to your teaching career and never be tired.

樊老師:從南校區到北校區,從學校到家里,一個字——忙。忙著把您的博學化為營養,勤勤懇懇地把我們喂養;忙著用您童真的笑容,無厘頭的幽默釋放我們的倦意;忙著用您認真的態度,嚴謹的教學助我們譜寫高三的光輝。慈祥、無私、嚴謹、幽默、耐心、兢兢業業,不就是您嗎?我們的“超級奶爸”。

潘老師:寒冷的冬天,凍不住那一顆溫暖而自由的心;紛飛的大雪,阻不住那一份向往自由的希望。一塊田,一畝地,躬耕南陽賽諸葛,隱居山林勝淵明。您向往“晨興理荒穢,戴月荷鋤歸”的勞作;您向往“采菊東南下,悠然見南山”的淡泊;您向往“開荒南野際,守拙歸園田”的寧靜。滿腹的生物知識,加上一張巧嘴,再扛上一把鋤頭,便造就了您——向往自然的女詩人。

梁老師:孔夫子說:“修身以濟天下。”您便是這樣一個人。身懷絕世口才,既是太極行家,又是電腦高手。您告訴我們:“大膽猜想,小心求證。”您告訴我們:“做人要全面發展。”您告訴我們:“我們是一家人,所以,一個也不能少。”您便是我們的班主任,我們的“最牛全能崗爸”。

第四周,在“高考倒計時99天”的下午,我們舉行了“感謝師恩,譜寫輝煌”主題頒獎會,由各科代表送上了同學們手工制作的獎狀和獎杯,班長帶領全班同學齊聲朗誦了頒獎辭,老師們也用略微顫抖的聲音向同學們提出了要求和希望……整個班會活動和諧、熱烈,洋溢著幸福的芬芳。

這次系列活動是一次觀念上的轉變和方法上的嘗試,活動從策劃到實施近一個月時間,整個過程輕松愉快,氛圍融洽,充滿歡聲笑語,沒有任何說教,效果卻非常好。同學們在潛移默化中品味著、欣賞著老師,真正做到了自主自發地喜歡、贊賞老師。經過這次活動,以前對老師有些微詞的學生也大有改觀。老師們在感動中享受著桃李的芬芳。這些都為進一步搭建和諧健康的師生交流平臺提供了保證,也為高三后階段的學習生活營造了舒適、積極的氛圍。看來,這次活動也是一次集體心理疏導。