影視作品對大學生全面發展的作用

周素勤

[摘要]優秀影視作品有助于加強大學生的思想道德素質、增進大學生的知識和技能、提升大學生的審美素質、錘煉大學生的心理素質、培養大學生的創新素質。要通過遴選適合大學生觀看的優秀影視作品、改善大學生觀摩影視作品的環境、提高大學生影視鑒賞水平等途徑發揮優秀影視作品的價值。

[關鍵詞]優秀影視作品大學生全面發展

優秀影視作品對大學生全面發展的價值

優秀影視作品題材多樣，內容覆蓋面廣，集思想性、藝術性、教育性和娛樂性于一身，對思想活躍、閑暇時間相對較多的大學生具有很強的吸引力。當前，在高校思想政治教育環境發生深刻變化的新形勢下，優秀影視作品對于加強高校思想政治教育，實現大學生全面發展具有重要的價值。

優秀影視作品有助于加強大學生的思想道德素質。數以千萬計德才兼備的大學生是十分寶貴的人才資源，是實現中華民族偉大復興的中堅力量。其中，“德”是我們選拔和任用人才的首要標準。當代大學生的思想道德素質總體不錯，但也有少數大學生不同程度上存在政治信仰迷茫、理想追求淡化、道德觀念淡薄、價值取向扭曲、行為失范等問題。“德智體美，德育為先。”高校承擔著幫助大學生加強思想道德素質，樹立正確“三觀”的重要使命，要充分發揮優秀影視作品這一教育載體的德育價值。優秀影視作品寓教于樂、以情感人、以理服人、貶惡揚善、滋養心靈、升華思想，有助于加強大學生的思想道德素質。例如，電影《我的1919》、《開國大典》等在激發大學生的愛國主義情感，引導他們以實際行動報效祖國方面就發揮了很好的作用。

優秀影視作品有助于增進大學生的知識和技能。21世紀是知識經濟時代，大學生要想對祖國和社會有所貢獻，就必須擁有豐富的知識和技能，成為有用之才。當前，成為“寬口徑、厚基礎、強能力、高素質”的復合型、應用型人才，是祖國和時代對大學生的強烈呼喚。要滿足這一需求，大學生既要在學校接受系統的專業知識教育，成為“專才”，又要不斷拓寬知識面，培養收集處理信息、分析解決問題等方面的能力，成為“通才”。優秀影視作品具有題材多樣、內容廣泛、與時俱進等特點，可以迅速向大學生傳遞古今中外的各類信息以及各式各樣的知識和技能。經過長時間的積累，大學生定能收獲知識，增長才干。大學生涉世未深，社會經驗不足，優秀影視作品可以幫助他們更好地領悟社會對自己所扮演的角色的期待，并體現在自己的實際行動中。反映大學生村官生活的電影《女大學生部落》、《春曉》等就為大學生們更好地扮演社會角色提供了有益的啟示。

優秀影視作品有助于提升大學生的審美素質。1952年，科學巨匠愛因斯坦在《紐約時報》上撰文指出“用專業知識教育人是不夠的，通過專業教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人。”當前，我國正奮力構建社會主義和諧社會，大學生更應是和諧發展的人，不僅要掌握過硬的專業本領，還要具備較高的審美素質。1999年，《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》(下文簡稱《決定》)中也特別指出“美育不僅能陶冶情操、提高素質，而且有助于開發智力，對于促進大學生全面發展具有不可替代的作用。”然而，長期以來，我國高等教育基本上實行的是單一的專業教育，大學生存在大量的知識空白點和素質盲區，審美能力參差不齊。這就需要我們加強對大學生的美育教育，提高其審美素質。優秀影視作品別開生面、博采眾長，融會貫通多種藝術因素的精華，并綜合運用了現代高科技的諸多成果，藝術表現力豐富、美學價值高，對于幫助大學生逐漸形成健康的審美觀念和較高的審美素質具有重要價值。

優秀影視作品有助于錘煉大學生的心理素質。“高等學校培養的學生不僅要有良好的思想道德素質、文化素質、專業素質和身體素質；而且要有良好的心理素質。”長期以來，我國對加強大學生的心理素質教育重視不夠，在競爭日趨白熱化的社會大環境中，生活、學習、就業等方面的沉重壓力使許多大學生身心疲憊，不及時“減壓”可能會引發不同程度的心理障礙與心理疾病，甚至釀成慘劇。所幸，我國已意識到加強大學生心理素質教育的重要性和緊迫性，并著手探索教育途徑。其中，優秀影視作品尤其是關于心理健康的影視作品是非常重要的教育載體。大學生在盡享視聽大餐的同時，舒緩了心理壓力，提高了求職交友、人格發展和情緒調節等方面的能力，為實現心理素質與思想道德素質、文化素質、專業素質和身體素質的協調發展奠定了堅實的基礎。

優秀影視作品有助于培養大學生的創新素質。“創新是一個民族進步的靈魂。是一個國家興旺發達不竭的動力。”為了使中國在激烈的綜合國力競爭中占據重要一席，黨和政府高瞻遠矚，作出了建設創新型國家的重要決策。這一決策的實現離不開大量具有較高創新素質的大學生。《決定》也提出“高等教育要重視培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神”。然而，創新與聯想、想象密不可分，思維陳舊、思想僵化無緣創新。影視作品涉及的領域廣泛，內容豐富，形式多樣，為激發大學生的想象力、培養他們的創新素質提供了廣闊的舞臺。

如何發揮優秀影視作品對大學生全面發展的作用

遴選適合大學生觀摩的優秀影視作品。在我國不斷推進文化體制改革、促進文化事業大發展大繁榮的背景下，近年來我國優秀影視作品不斷涌現，令人目不暇接。然而，在我國探索建立社會主義市場經濟體制的新形勢下，一些影視作品的制作唯利是圖，首要考慮的因素是觀眾的“眼球”而非思想、文化內涵，甚至夾雜著大量的糟粕。大學生雖然具備了一定的心理成熟度和知識儲備量，但面對大量良莠不齊的影視作品時仍缺乏足夠的分辨力。因此，要堅持以社會主義核心價值體系為指導，綜合考慮大學生的年齡、情感等方面的特點，遴選適合大學生觀看的影視作品。唯此，遴選出來的影視作品才能引起大學生的興趣，他們才會認真觀看并引起心靈的共鳴，優秀影視作品的教育價值才能真正得以體現。

改善大學生觀摩影視作品的軟硬環境。組織學生觀摩影視作品需要一定的物質條件。目前，大學生觀看影視作品一般是在多媒體教室、學校電影放映室、食堂以及宿舍等場所。雖然觀摩環境與以前相比大為改善，但整體來說依然不盡人意。以筆者所在院校為例，由于教學資源緊張，相當一部分應在多媒體教室上課的課程只能安排在普通教室，而有的多媒體教室的設備亟待更新；學校為學生提供的觀摩影視作品的場所是圖書館的一個音像放映室，容量有限，遠遠不能滿足學生的需求。因此，高校在改善辦學條件的過程中，要逐步配備相關場所、器材，給學生提供一個舒心寬敞的觀摩場地。另外，充分發揮優秀影視作品對大學生的價值是一項綜合性的工作。高校除了提供觀摩場所外，還應進一步做好組織和服務工作。例如，提供片源、宣傳材料等；安排專人負責制訂放映計劃，安排場次等；促進優秀影視作品觀摩制度化；鼓勵教師適當選擇放映與教材內容密切相關的優秀影視作品；注重發揮學生黨、團組織作用和大學生自我教育的作用。

提高影視放映員的素質。觀摩什么樣的影視作品，放映員具有很大的選擇權。放映員的素質高低對能否充分發揮優秀影視作品的價值至關重要。因此，必須切實提高放映員的素質。放映員要結合高等教育教學的實際，對準備播放的影視作品進行內容篩選、品質把關，并在播放前向學生簡要介紹影視作品的歷史背景、故事情節及觀摩注意事項等，以幫助學生更好地理解、消化和吸收影視作品蘊含的營養成分。優秀影視作品蘊藏著豐富的思想、藝術內涵，表現手段直觀生動，感染力和號召力強。每當觀看完一部優秀的影視作品，學生在靈魂上都會受到洗禮。但若不及時升華、內化，這種洗禮可能就是曇花一現，或者僅在學生腦海中留下幾個支離破碎的鏡頭。這就需要教師在觀摩結束后以即席發言、討論、寫心得體會等形式組織學生開展影評活動，從而促使學生的激情由感性升華為理性，由暫時型向穩定型發展。

提高大學生的影視鑒賞水平。由于大學生觀摩影視作品的方式除了集體觀摩外，他們主動自發地分散觀看的機會更多，因此要充分發揮優秀影視作品的價值還需要高校通過多種途徑提高大學生的影視鑒賞水平。除了前文提到的影視放映員發揮積極引導作用，在集體觀摩中提高大學生影視鑒賞水平外，高校還應開設《影視鑒賞》、《大學生媒介素養教育》等課程，系統培養大學生鑒賞影視作品的能力。大學生只有從單純的“看電影、看電視”的層次上升到“鑒賞”的高層次，才會自覺探求優秀影視作品蘊含的寶貴價值，并從中受到深刻教育。

總之，優秀影視作品對于幫助大學生實現全面發展具有重要價值。在信息化浪潮澎湃的今天，高校思想政治教育工作者要順應潮流，積極引導大學生從優秀影視作品中汲取精華。只要堅持不懈，優秀影視作品對幫助大學生全面發展、順利成才的重要價值就會充分顯現出來。