布景設情，實現(xiàn)小學英語高效課堂

摘要：本文從小學生身心發(fā)展的特點和英語教學的內容出發(fā)，探討了布景設情對小學英語課堂教學的影響，并闡述了創(chuàng)設情境的具體方法，實現(xiàn)小學英語高效課堂，寓教于樂，讓學生快樂地學習英語。

關鍵詞：小學英語 " 情境教學 " 高效課堂

小學生正處于生長發(fā)育階段，活潑、貪玩，對新事物充滿好奇，做事情只有三分鐘熱度，缺乏持久性，容易在困難面前妥協(xié)。

英語是一門國際語言，作為一門課程，在培養(yǎng)小學生的綜合能力方面起到了重要作用。不同于其他科目，英語既注重知識的積累，又具有很強的實用性。換句話說，只有多說、多練，才能起到良好的效果。

布景設情是小學英語課堂教學的重要環(huán)節(jié)，為學生創(chuàng)設情境，使學生身臨其境地運用英語進行交流，可以充分激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

一、表演法

隨著新課程改革的不斷推進，情境教學法成為小學英語教學中備受推崇的方法之一。它要求教師要認真研究教材，結合學生的特點和教學內容，創(chuàng)設生動活潑的教學情境，潛移默化地培養(yǎng)學生運用英語的能力。

教師可以根據(jù)小學生活潑好動、喜歡表現(xiàn)的特點，創(chuàng)設恰當?shù)慕虒W情境，讓小學生在課堂上展示自己的才能，真正做到寓教于樂。如在教學動詞時態(tài)時，如果僅僅依靠教師一味地講解知識點，課堂勢必會顯得枯燥乏味，不利于學生理解和掌握知識。但如果教師能夠創(chuàng)設生動、真實的情境，讓學生置身于情境之中，去體會動詞時態(tài)，那么學生就能在輕松愉快的氛圍中去學習和掌握英語知識。如在表演同一件事情時，一位學生表演過去做的，一位學生表演現(xiàn)在做的。通過對比，學生就能立刻記住動詞時態(tài)的用法以及它們之間的區(qū)別。

二、視頻模擬情境

除了表演法，利用視頻模擬情境也是一種很好的教學手段。視頻多媒體教學是一種新型的教學方法，擺脫了傳統(tǒng)教學的一板一眼：教師在黑板上寫字，學生一邊聽課，一邊記筆記。這樣的教學模式并不符合學生的身心特點，不利于突出學生的主體地位，教學效果自然不佳。

視頻模擬情境教學可以為學生呈現(xiàn)出鮮活的畫面，充分激發(fā)學生的學習興趣，集中了學生的注意力，不僅營造出活躍的教學氛圍，而且也能夠取得良好的教學效果。

三、圖片教學法

圖片教學法是多媒體教學中常用的教學方式，圖片具備語言所不及的直觀性，能使抽象的知識具體化。如公共場所中的“No smoking”“Push”“Pull”等標志，都可以作為圖片案例運用于教學之中，這不僅有助于學生記憶單詞，而且有助于學生了解公共場合中的行為規(guī)范。

在教學現(xiàn)在進行時這一知識點時，教師可以舉例講解圖片中人物正在做的事情。如，學生正在游泳、女孩正在跳舞等。掌握了現(xiàn)在進行時，小學生就能夠在接下來的學習和交際中熟練運用，融會貫通。

四、游戲教學法

游戲教學法，是近些年來教師經常采取的一種教學方法。比起學習，小學生更喜歡做游戲。所以教師可以精心設計一些游戲，結合教學，巧妙展開，在游戲中設定任務，讓學生以游戲的方式完成學習任務，達到理想的教學效果，促進教學質量的提高。

如各種各樣的單詞速記比賽、單詞接龍、繞口令等。小學生具有不服輸?shù)奶攸c，他們在游戲中既能獲得成就感，又能提高學習英語的積極性。游戲有多種方式，只要教師用心研究，精心設計，充分結合教材，了解學生特點，在教學中巧妙融合游戲元素，就能起到事半功倍的效果。

作為一門國際通用的語言，英語的運用范圍日益廣泛。對小學生而言，英語不僅是一門課程，也是一項必須掌握的技能。布景設情，著重從培養(yǎng)學生的興趣入手，使學生在情境中運用英語進行交際，才能達到學以致用的目的。

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（作者單位：江蘇省濱?？h永寧路實驗學校）