讓自己成為有魅力的老師

趙　平

〔關(guān)鍵詞〕 語文教師;知識素養(yǎng);魅力

〔中圖分類號〕 G633.3〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2009)09(A)—0060—01

中學(xué)語文教師該如何落實素質(zhì)教育,如何提高學(xué)生的語文素質(zhì),是擺在每一位語文教育工作者面前的一個重大課題。筆者認(rèn)為要落實好素質(zhì)教育,首要任務(wù)是提高中學(xué)語文教師的素質(zhì)修養(yǎng)。語文學(xué)科的多重功能和奠基作用,決定了它在整個教材體系和學(xué)生發(fā)展過程中的獨(dú)特地位和作用,決定了作為中學(xué)語文教師所應(yīng)該具備的素質(zhì)和修養(yǎng)。

一、必須具備淵博的知識素養(yǎng)

新時期的語文教師不再僅僅是語文學(xué)科方面的專家,更是一個具有廣博學(xué)識和開闊眼界的學(xué)者。首先,作為一名語文教師應(yīng)該具備基本的語文專業(yè)知識,如現(xiàn)代漢語、古代漢語、語言學(xué)概論、中國文學(xué)史、外國文學(xué)史、文藝?yán)碚?、寫作學(xué)等等,這是評價一個語文教師功底如何的基本標(biāo)準(zhǔn)。其次,新時期的語文教師還應(yīng)掌握除語文學(xué)科之外的1～2門其他學(xué)科的知識。這些學(xué)科可以是與語文學(xué)科相近、相關(guān)的,也可以是與語文學(xué)科相去甚遠(yuǎn)的,主要由教師自己的特長與愛好而定。掌握這些學(xué)科知識,一方面可以作為語文教學(xué)有益的補(bǔ)充和拓展,另一方面也可以使語文教師自身的知識結(jié)構(gòu)變得豐滿有型。再次,作為一名語文教師需要了解“教育學(xué)科類”知識,具體包括教育學(xué)、心理學(xué)等。新時期的語文教師既是一個教育者,又是一個研究者。掌握一定的教育學(xué)科類知識可以幫助語文教師展開科學(xué)的教學(xué)活動,以便了解學(xué)生、研究學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,掌握學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的心理規(guī)律和特點,并按照這些規(guī)律和特點設(shè)計語文教學(xué)內(nèi)容,選擇語文教學(xué)方法,有效組織語文教學(xué)活動。特別是現(xiàn)代學(xué)生的獨(dú)特的家庭環(huán)境和心理素養(yǎng),不得不要求語文教師懂得相關(guān)的知識。這樣才能在教學(xué)中具有針對性,避免盲目性,真正做到因材施教,因勢利導(dǎo),提高語文教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展。 最后,作為一名語文教師還要與時俱進(jìn)地學(xué)習(xí),懂得新時期所出現(xiàn)的新生事物的相關(guān)知識。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化,科技文化的交流和合作在加強(qiáng),文化領(lǐng)域表現(xiàn)出多元化趨向。為了順應(yīng)這種時代的發(fā)展,語文教師一方面應(yīng)及時了解有關(guān)新科技新領(lǐng)域的基本知識,以此來滿足對新事物充滿好奇感的學(xué)生們的求知欲,培養(yǎng)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

二、應(yīng)該具備獨(dú)特的魅力

教師的魅力由人格魅力、學(xué)識魅力、個性魅力、形象魅力等構(gòu)成。教師的魅力素養(yǎng)在教育教學(xué)過程中具有極其重要的作用。

首先,語文教師應(yīng)該具備完善的人格魅力,這是整個教師素養(yǎng)的靈魂所在。所謂人格就是人的道德品質(zhì),也指人的性格、氣質(zhì)、能力等的總合。語文教師的人格魅力是其內(nèi)在素養(yǎng)和稟賦的總合,是知識、能力、情感、習(xí)慣、氣質(zhì)和道德情操的高度統(tǒng)一和集中體現(xiàn),是人生觀、價值觀、世界觀的綜合再現(xiàn)。塑造學(xué)生完善的人格,使學(xué)生成為完整意義上的人,是教育的最終目的之一。而人格的塑造不是“自發(fā)形成”的,也不是在一般的知識傳授和能力培養(yǎng)過程中所能完成的,只有人格才能影響到人格的形成和發(fā)展。 語文教師應(yīng)該通過自身的人格魅力引導(dǎo)學(xué)生形成健全、完善的人格素養(yǎng)。

其次,教師的學(xué)識魅力是完成教育教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。教師既要有精深的專業(yè)知識,又要具有廣博的相關(guān)知識,還要具有堅實的理論功底和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。只有這樣,教師講起課來才能深入淺出,旁征博引,成竹在胸,得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺、自愿地接受教育和指導(dǎo)。

再次,個性魅力是實施語文教育的關(guān)鍵。語文教師的個性魅力越強(qiáng),其教學(xué)創(chuàng)新意識也越強(qiáng),對受教育者而言吸引力也就越強(qiáng)。個性魅力在教育教學(xué)中,具體體現(xiàn)在獨(dú)立自主的教學(xué)個性、獨(dú)樹一幟的教學(xué)思路、與眾不同的教學(xué)藝術(shù)、別具一格的教學(xué)風(fēng)格與品位等方面。

最后,語文教師的形象魅力是搞好語文教學(xué)的前提。形象是一種風(fēng)度和氣質(zhì)的展現(xiàn)。風(fēng)度儀表是一個人氣質(zhì)性格、文化素養(yǎng)、審美觀念的外部表現(xiàn),是美好心靈的表露。教師優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、優(yōu)美的語言、得體的衣著、端正的外表、和諧的動作表情,工整瀟灑的板書、活潑開朗的性格以及謙遜寬容的態(tài)度,對學(xué)生的心靈有很大的影響。這有助于陶冶學(xué)生的思想情操,使學(xué)生由愛其師而樂于學(xué),有利于師生友好合作順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。教師的衣著、表情舉動、姿態(tài)等等不僅直接影響學(xué)生的情緒,而且會對學(xué)生行為產(chǎn)生潛移默化的作用。教師的教態(tài)優(yōu)美,培養(yǎng)出來的學(xué)生也會溫文爾雅、彬彬有禮。