《如何告別嫉妒》教學設計

矯永梅

教學內容

小學生心理健康教育——如何告別嫉妒。

設計意圖

鑒于小學生理性思維水平不高的現狀,教師在教育實踐中應注重采用舉例說明的方法,為學生剖析嫉妒之害。引導他們正確對待別人的進步,正確看待榮譽,正確估計自己的優缺點,取人之長,補己之短。此外,可組織學生摘錄嫉妒有害的名人格言,并結合自身實際,采取多種形式組織他們消化這些格言,凈化心理意識,使他們普遍能見賢思齊,踏實學習,與別人友好相處。

教學目標

1.知識目標:讓學生知道嫉妒是一種病態心理,它嚴重影響人的心理健康發展,于人于己都是有百害而無一利的。

2.能力目標:讓學生學會控制自己的心態,能正確地看待自己和別人的差距。

3.情感目標:建立良好的人際關系,與人交往時能持友愛、尊重、寬容的態度,在日常生活中,能分享和欣賞他人的進步和成功。

教學重難點

重點:使學生認識嫉妒的危害,克服嫉妒心理。

難點:引導學生用健康的心理看待別人的成功和進步。

教學準備

1.學生搜集有關嫉妒的故事或事例。

2.指導學生排演小品《當同學受到表揚后》、《比賽帶給我們什么……》。

3.心理測試題。

4.多媒體課件。

教學流程

一、情景導入,引入課題

同學們,在上課之前,老師要告訴大家一個好消息,在學校舉行的讀寫競賽活動中,我們班有四位同學獲得了“讀寫小能手”的光榮稱號,他們是張彥慧、孫愛杰、汪澍、于潔。老師這里有一些獎品要發給他們,下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎這幾位同學上臺領獎。(生上臺領獎)

剛才老師給這幾個同學發了獎品,不知道你的心里是怎么想的。誰來告訴大家你的心里話?(生自由答)

師小結:對,當別人有了進步,取得了成功,我們就應該把最熱烈的掌聲送給他,把最真誠的祝福送給他。今天這節課我們就一起來探討如何欣賞別人的成功和進步,如何向一種不健康的心理告別。(板書課題:告別嫉妒)

(設計意圖:通過此情景的創設,揭示課題,怎樣欣賞別人的成功與進步,怎樣向一種不健康的心理——嫉妒告別。)

二、故事明理,剖析嫉妒

(一)故事明理:嫉妒是把“雙刃劍”(課件)

生活中,由于人的能力不同,所以成績也不同,因為成績不同,所以人的心態就出現了差異。俗話說得好:小故事,大道理。故事能讓我們看清嫉妒的真面目,它是一把“雙刃劍”。(板書:雙刃劍)

下面我們欣賞《兩只鷹的故事》。

1.多媒體課件播放《兩只鷹的故事》。(師生欣賞故事)

故事的大意。(略)

好,精彩的故事我們欣賞完了。你的心中又有什么感想呢?下面讓我們暢所欲言吧。(生暢所欲言談感想)

2.嫉妒害人又害己的故事。課前,同學們搜集了好多嫉妒害人又害己的故事,想不想讓大家一起分享?請將你的故事講給同學們聽。(2~3名同學講)

3.小品《當同學受到表揚后》。嫉妒不僅僅存在于故事中,它也悄悄地潛伏在我們有些同學的心中。下面請看小品《當同學受到表揚后》。

小品內容。(略)

看了這個小品,你又有什么想法?(生自由答)

師小結:同學們,你們的認識是那樣的深刻。嫉妒是一種消極的、有害的心理,它破壞人際關系,傷害同學間的友誼,甚至由于攻擊性情緒的發泄造成悲劇。作家艾青說過:“嫉妒是心靈上的腫瘤!一切嫉妒的火焰總是從燃燒自己開始。”所以說嫉妒是一把“雙刃劍”,害人又害己!(板書:雙刃劍害人害己)

(設計意圖:通過聽童話故事談感受等形式,讓學生認識到嫉妒不僅存在于故事當中還存在于現實生活當中,它不僅害人,而且害己。)

(二)心理透視:你有嫉妒心嗎

同學們,你有嫉妒心嗎?下面讓我們進行心理測試。每個問題都有幾個備選答案,測試的結果只有你自己知道,所以你一定要選擇最符合你真實想法的答案。

測試題內容。(略)

公布答案,同學們看自己的測試卷,對照選項,查找自己存在的嫉妒痕跡。

(設計意圖:用心理測試問卷的方式,讓學生查找生活和學習當中自己存在的嫉妒痕跡,便于調節今后的心態,消除不健康的心理狀態。)

(三)妙招轟炸:向嫉妒告別

1.同學們,既然嫉妒是一種不健康的心理,我們該怎樣克服呢?許多歷史名人在這方面為我們作出了榜樣。請看我們最熟悉的歷史小故事《將相和》。

(1)課件出示故事,找一同生讀故事梗概。

(2)重溫這個歷史小故事,你對這兩個人物又有什么認識呢?(生談感受)

2.廉頗和藺相如確實值得我們學習。在我們的生活和學習中,我們應怎樣克服“嫉妒”這種不健康的心理呢?下面我們分組討論。(生分組討論交流后全班同學分享)

同學們的方法都很好。老師這里也有好方法,你們想知道嗎?請看大屏幕!(多媒體演示)

3.同學們,老師給你們帶來一些配料,請你用這些配料做出獨具特色的告別嫉妒的食譜。(生小組合作完成)

配料:寬容 欣賞 祝福 陽光 掌聲 努力 善良 高興 真誠 理解

屏幕出示完美的食譜制作方法:取十份寬容,與八杯欣賞充分攪拌,然后將九份努力,六勺真誠,五份祝福,四把善良,三捧理解,七罐高興加入,再灑上大量掌聲,放在陽光下烘烤,每天食一份。告別嫉妒食品,大家一起來分享吧!(課件)

4.有關嫉妒的名言警句很多(課件),它告誡人們嫉妒是一種卑下的情感,嫉妒會使人失去理智,甚至造成不可估量的損失。下面,我們來個小組對抗賽,請將你們搜集到的有關嫉妒的名言警句說給大家聽聽,看哪個小組搜集的多。(小組同學自由搶答,師做裁判)

師做小結:為我們勝利的一方加油、喝彩吧!

(設計意圖:通過重溫歷史小故事《將相和》,讓學生向歷史名人學習消除不健康的心理。再通過小組討論找到消除嫉妒的妙招,教師再通過一個趣味性的“消除嫉妒”的食譜的制作,讓學生在寬愉、活潑的環境中找到告別嫉妒的方法。最后,再通過名言警句的小組對抗賽,凈化學生的心理意識,使他們普遍能消除嫉妒心理,告別嫉妒。)

三、歸納總結,感情升華

1.送君幾句話

同學們,通過這節課的學習,你能送給大家幾句話嗎?(生自由回答)

2.結束語

同學們,在生活中,我們應該嘗試這樣做:別人超過自己,我們祝福他;別人不如自己,我們幫助他;別人貶低自己,我們原諒他。讓我們用一位哲人的格言來共勉:世界上最寬廣的是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更廣闊的是人的胸懷。讓我們告別嫉妒,走向寬容,走向快樂。(板書:走向寬容快樂)

最后,讓我們一起來放聲歌唱,請把我的歌帶回你的家,請把你的微笑留下。(課件播放《歌聲與微笑》)

聽歌曲《歌聲與微笑》,在歌聲中結束本節課。

(設計意圖:總結提升,讓學生在愉悅的音樂聲中結束本節課的學習,讓感情得到升華,徹底向不健康的心理——嫉妒告別。)

四、板書設計(略)

五、教后反思

1.本活動設計以“渴求滿足的心理需要原則”為出發點

生活中,由于人的能力不同,所以成績也不同,因為成績不同,所以人的心態就出現了差異。學生處在社會大家庭中,自然也不例外。如何欣賞別人的成功和進步,如何向一種不健康的心理告別,擺在了每一個學生的面前。本活動就是以此為出發點設計的,在活動過程中采用多種活動方式,如學生喜聞樂見的演小品、講故事等形式,為學生剖析嫉妒之害,讓學生引以為戒。克服嫉妒心理這一設計在面向全體之時又兼顧了個體的心理需要。

2.本活動設計以“民主平等的心理安全原則”為貫穿線

怎樣了解學生的潛意識呢?弗洛伊德認為可以分三步:傾訴——解釋——教育。然而,學生能夠真心傾訴的前提就是他必須有心理安全感。因此在設計時我無論從教育環境的布置、活動形式的選擇,還是師生關系的處理上,都遵循了“民主平等”的心理安全原則。

3.本活動設計遵循了“發展性的原則”

具有發展性的教育才是有生命力的,一堂活動課的設計只能給學生提供有限的指導,而學生心理技能的形成需要通過多種途徑、多次實踐方可形成。為此,我在活動中采用多種方式,讓學生在反復嘗試和實踐中形成良好的人際交往能力,能用健康的心理看待別人的成功與進步,看待自己與別人的差距,建立良好的人際關系。

總之,只要我們根據學生心理需要和學生的心理特征合理設計,那么,我們一定能夠培養出一批活潑、健康的新兒童。

作者單位:山東省煙臺海陽市實驗小學