日記是班主任實(shí)施德育教育的最佳選擇

曾國(guó)鳳

班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。思想教育重在感染、滲透,在潛移默化中發(fā)生作用。怎樣“滲透”和“潛移默化”呢?方法當(dāng)然是多種多樣的。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,我認(rèn)為日記不僅僅是提高學(xué)生寫作技能的一種行之有效的手段,也是實(shí)施道德教育的最佳選擇。

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)整體,在這個(gè)系統(tǒng)中德、智、體、美、勞和家庭教育及社會(huì)教育是相互聯(lián)系又相互制約的,相互滲透又相互矛盾的。教學(xué)過(guò)程的推進(jìn),就是這些矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。要從整體出發(fā),妥善全面地處理這些因素之間的關(guān)系,確定一個(gè)推動(dòng)教學(xué)過(guò)程的最佳方案。這個(gè)方案要全面安排,多向滲透,突破一些,形成特點(diǎn),所以我選擇了日記這個(gè)良好的載體。

在教學(xué)中,怎樣發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用,掌握教育的主動(dòng)權(quán),靈活自如地進(jìn)行教育,就在于教師能否真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重信任學(xué)生的人格,相信他們的能力。學(xué)生如果信任老師,他就會(huì)對(duì)老師提出的要求在感情上產(chǎn)生肯定的傾向,并會(huì)愉快自覺的接受,反之,他就會(huì)緊閉心靈的大門,甚至產(chǎn)生抵抗情緒。教師要在教學(xué)實(shí)踐中充分了解并掌握學(xué)生的心態(tài)和生理特征,掌握最佳教育時(shí)機(jī),創(chuàng)造良好的教學(xué)效果。我利用日記這座橋梁和學(xué)生進(jìn)行思想感情上的交流,使學(xué)生在愉快中接受老師的引導(dǎo)和教育。

現(xiàn)代中學(xué)生生活在一個(gè)相對(duì)封閉的圈子里。這首先表現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程的封閉,由教師把書本知識(shí)教給學(xué)生,學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí),然后再回答給老師,知識(shí)在這里不會(huì)增值。其次是教學(xué)環(huán)境的封閉性,學(xué)校、課堂是學(xué)生傳遞信息的唯一渠道。面對(duì)風(fēng)云變幻的外部世界,他們不知所措,他們這種心理狀態(tài)常常在日記中反映出來(lái)。有的學(xué)生為父母長(zhǎng)期不和而傷心,有的學(xué)生因父母沉醉麻將之中而苦惱,有的學(xué)生不知怎樣和同學(xué)相處,不知怎樣才能贏得老師的信任,針對(duì)這些現(xiàn)象,我給學(xué)生的命題日記是《我的家庭》、《我的父母》、《給父母的一封信》、《老師、我想對(duì)你說(shuō)》、《我的好朋友》,從日記中我了解到學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)父母身上的閃光點(diǎn),愿意替父母分擔(dān)憂愁。通過(guò)一系列的活動(dòng),同學(xué)們說(shuō)出了自己的真心話。老師的評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)而又有針對(duì)性,學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受,老師聯(lián)系家庭和學(xué)生的橋梁作用在這里得以充分發(fā)展,收到良好的社會(huì)效果。日記成了我和學(xué)生溝通情感的橋梁,使師生關(guān)系更加融洽。

學(xué)校、班級(jí)是學(xué)生生活的主要天地,這里的一草一木都是他們關(guān)注的對(duì)象。在學(xué)生看來(lái),學(xué)校、班級(jí)的好壞榮辱與他們息息相關(guān),他們對(duì)這個(gè)集體倍加關(guān)心和愛護(hù),主題班隊(duì)會(huì)之前,同學(xué)們寫了《班隊(duì)會(huì)前的準(zhǔn)備》,班隊(duì)會(huì)之后寫了《班會(huì)上我的表現(xiàn)》。為了提高學(xué)生寫日記的積極性,我讓學(xué)生自己命題。廣播操比賽結(jié)束后,同學(xué)們的命題是《廣播操比賽后的反思》、《廣播操比賽失敗的原因》。去年二中院里栽了一些小樹被毀壞了,同學(xué)們的命題是《小樹被毀的背后》、《面對(duì)小樹,我想說(shuō)》,同學(xué)們還積極參與班級(jí)管理,寫了《假如我是班主任》、《假如我是班長(zhǎng)》、《給老師的一封信》、《我的小小建議》等日記。在《我的小小建議》這篇文章里,有的學(xué)生建議語(yǔ)文活動(dòng)應(yīng)搞得內(nèi)容豐富一些,對(duì)此我采納了,增加了查字典比賽、接成語(yǔ)比賽、每周一抄、每天五分鐘新聞廣播等活動(dòng),同學(xué)們看到自己的建議被老師采納,心中像吃了蜜一樣甜,所以在每一次語(yǔ)文活動(dòng)中都表現(xiàn)得格外活躍。

中學(xué)生正處于十三四歲,可塑性強(qiáng),教師的引導(dǎo)作用具有重要的意義。教師更應(yīng)該抓住這個(gè)良好時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我提高。我的命題是《我的理想》,有的學(xué)生想做一名醫(yī)生,把為人民解除疾苦作為自己的責(zé)任;有的學(xué)生想做一名教師,為祖國(guó)培養(yǎng)建設(shè)人才。有一個(gè)學(xué)生這樣寫道:“我立志當(dāng)一名科學(xué)家,為了使地球能加快前進(jìn)的步伐,我必須加入探索科學(xué)的行列,我相信有一天,我將有一個(gè)偉大的發(fā)明貢獻(xiàn)給地球。”他的這篇日記鼓舞了全班同學(xué),大家都向他投來(lái)了驚喜而羨慕的目光。針對(duì)后半學(xué)期,有的學(xué)生學(xué)習(xí)上有松懈的傾向,我要求大家寫一篇《如何對(duì)待學(xué)習(xí)上的困難》,有的同學(xué)寫道:“小草遭受了毀滅性的破壞,不但沒(méi)有倒下,反而挺直了腰桿,繼續(xù)生息在這塊土地上。小草非人,卻能以驚人的毅力克服困難,他的意志是多么的堅(jiān)強(qiáng),而我是一個(gè)有血有肉的人,我要做一個(gè)像小草一樣有堅(jiān)強(qiáng)意志的人,去挑戰(zhàn)形形色色的困難。”他的這些催人奮進(jìn)的話,使同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)上遇到的困難有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生也是社會(huì)的一個(gè)分子,我們要讓學(xué)生了解社會(huì),認(rèn)識(shí)社會(huì),進(jìn)而把學(xué)生培養(yǎng)成改造社會(huì)的人。我要求學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng),設(shè)計(jì)了“買菜、做菜、評(píng)菜”,通過(guò)市場(chǎng)這個(gè)社會(huì)小窗口,溝通學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系,鍛煉學(xué)生獨(dú)立生活的能力,讓學(xué)生體會(huì)理解父母做家務(wù)勞動(dòng)的艱辛。學(xué)生的命題是《市場(chǎng)見聞》、《我會(huì)買菜了》、《做菜的體會(huì)》、《我學(xué)會(huì)了做菜》。通過(guò)做和寫,學(xué)生的收獲很大。

俗話說(shuō):“一分耕耘,一分收獲”。淳樸的土地,不會(huì)虧待辛勤勞作的人們。經(jīng)過(guò)一年的努力,同學(xué)們不僅在寫作技能上有不同程度的提高,而且更加成熟和自信,使他們?cè)谌松@個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上,踏出了堅(jiān)實(shí)而有力的第一步。

作者單位:新疆哈密三道嶺二中