中專數(shù)學教學改革的思考與建議

翟淑芝

摘 要:中專學校是以培養(yǎng)具有一技之長的技術(shù)工人為主要目標的職業(yè)技術(shù)教育,這就意味著中專學校所培養(yǎng)的學生應該更具有實踐性、操作性的能力。因此,數(shù)學教學必須體現(xiàn)這一特點,為實現(xiàn)這一目標服務。現(xiàn)有的中專數(shù)學無論是在教學大綱的編排上還是在教學目標的設計上、教學的方式方法上都存在著不適應的問題,改革這些不適應的方面勢在必行。

關鍵詞:教育觀念 教學方式 改革

21世紀的中專教育主要的不是學歷教育,而是以培養(yǎng)受教育者各種就業(yè)技能為主的職業(yè)技術(shù)教育,是為社會提供滿足生產(chǎn)、工作需要的有一技之長的技術(shù)工人。這就意味著中專學校所培養(yǎng)的學生應該是更具有實踐性、操作性,其對所學技能的實際操作能力應該強于對純理論的把握。但這絕不是說理論知識的學習不重要,因為沒有對基礎理論知識的深入學習和理解,也不可能掌握好具體的技術(shù)。從這個意義上說,中專學校的數(shù)學教學也必須適應和滿足這種客觀要求,因此,在教學大綱的編排上、在教學目標的設計上、在教學方式方法上等諸多方面進行改革,以適應中專教育培養(yǎng)應用型、技術(shù)型、實踐型人才的需要。以下就中專數(shù)學教學如何適應這種需要而進行改革,談談自己的思考和建議。

一、數(shù)學教學存在的問題

1.教學大綱存在的問題。一是部分內(nèi)容不實用。如解斜三角形、空間立體幾何等,這些內(nèi)容對中專學生來說缺少實際意義,派不上用場,可以不列入教學內(nèi)容。二是部分章節(jié)的教學順序安排不合理。如復數(shù)、排列、組合、二項式定理、數(shù)列等章節(jié)出現(xiàn)了較大的超前性,這些內(nèi)容如果在使用前講授最好,也不會造成前后知識連貫不起來的現(xiàn)象。

2.教學方式存在的問題。傳統(tǒng)的教學方式是按中等專業(yè)的教學大綱制定教學計劃,然后按制定的計劃進行授課,每個內(nèi)容的講授思路是由教師事先準備好的,課堂上是以教師為主,通常采用教師講解、舉例、學生練習、分析錯誤、改正錯誤、總結(jié)為主線的教學組織方式。由于每堂課都按計劃完成,沒有將教學效果放在第一位,造成了學生沒有獨立思考問題的時間,缺少學生間的相互溝通環(huán)境、師生之間的了解和交流,造成學生只知其然不知其所以然。在這種只管教不管懂的“灌”與“練”中,學生的學習積極性受到壓制,學習的目標不明確、自覺性較差,因而所學的知識也不會扎實,慢慢地學生就會對數(shù)學產(chǎn)生厭倦。

二、數(shù)學教學改革的思路和建議

1.更新觀念,改革數(shù)學教學大綱。原有的舊的教育觀念是以教材為主,不論其內(nèi)容適合不適合,內(nèi)容是否超前等,均以已制定的方式要求學生。因此必須更新這種舊的教育觀念,按照教學實踐和教學目標的要求去改革現(xiàn)有的教學大綱,使其更加符合中專學校教學的實際,為實現(xiàn)教學目標服務。一是刪除一些不實用的和理論性較強的內(nèi)容。二是將教材中同類的數(shù)學理論內(nèi)容總結(jié)歸類,建立知識點模塊。三是根據(jù)教學內(nèi)容的要求對習題進行分類。可以分必做題類(屬于基本概念和基本運算,且50%是填空和選擇類型題)、應用發(fā)揮題類(屬于舉一反三類型題)、了解題類(只是做一般了解,不要求掌握)、選做題類(屬于潛力題,對一些想深入學習的學生使用)。四是調(diào)整、精簡一些傳統(tǒng)的教學內(nèi)容。五是增加一些教學內(nèi)容。六是把信息技術(shù)引入到數(shù)學教學中。七是在每一部分內(nèi)容要求中增加對不同專業(yè)教學的要求和學生通過數(shù)學的學習要達到什么層次的建議,以供學生們參考。

2.積極探索,改革數(shù)學教學的方式方法。改革傳統(tǒng)的教學方式方法,探索符合社會需要和中專教學實際的新的教學模式,是數(shù)學教學改革中的一個重要方面。一是把以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心的傳統(tǒng)的灌輸式教學模式改變?yōu)橐詫W生為中心的主動接受式、開放思考式教學模式。這就要求教師和學生都要轉(zhuǎn)變觀念。教師應該認識到教與學是一個整體,相互補充、相互促進。不應把自己放在教學的中心位置,應使自己的教學手段成為引導和促進學生掌握知識的動力,成為引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的鑰匙。教師絕不能僅僅是為了講授課本內(nèi)容而上課,那只能使數(shù)學課教學陷入僵化模式,達不到應有的效果。而作為學生更應充分認識自己是教學的主體,應主動去汲取知識,不能只是被動適應教師,要善于從教師的引導中發(fā)掘本質(zhì)問題,掌握其實質(zhì),并能加以延伸,提出更深層次的問題去探索,做到先入為主。二是改進教學手段,把一些現(xiàn)代化的技術(shù)應用于教學。當前計算機在數(shù)學教育中發(fā)揮著重要作用,因此,如何在數(shù)學教學中充分地發(fā)揮計算機的優(yōu)勢,已成為數(shù)學教育現(xiàn)代化和數(shù)學教改的現(xiàn)實課題了。現(xiàn)代教育技術(shù)的引入,特別是目前廣泛應用的多媒體教學不僅能充分調(diào)動學生的積極性,激發(fā)學生的求知欲,活躍學生的思維,拓展學生的想象力,而且在提高課堂效果、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面都起著不可估量的作用。在教學中教師要根據(jù)教學內(nèi)容設計豐富的教學材料,借助事物的具體形象進行思維,變有意注意為無意注意,使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。主要在以下兩個方面:(1)利用計算機設計教案;(2)用計算機進行課堂演示。縮短了客觀事物與學生之間的距離,更好地幫助學生思考知識間的聯(lián)系,促進新的認知結(jié)構(gòu)的形成。計算機的動態(tài)變化可以將形與數(shù)有機結(jié)合起來,使學生由形象的認識提高為抽象的概括,這對于培養(yǎng)學生良好的思維習慣會起到很好的效果。

3.大膽嘗試,推行數(shù)學考試方式的改革。考試作為檢測學生學習效果的手段是不可缺少的。現(xiàn)在的數(shù)學考試基本上是閉卷式,因為教學計劃中將數(shù)學定為考試課(考試課以閉卷式,考查課可以開卷式)。中專數(shù)學教學考查的內(nèi)容很少,且考試不允許使用計算器。這種考核方式,對于培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的復合型及適應社會需求的實用型、技術(shù)型人才的中專學校來說顯然已經(jīng)不適應了,且達不到考核的效果。數(shù)學課的考試不能僅局限于演算、論證,它也應該根據(jù)教學目標的不同增強其實踐性。對一些必須掌握的基礎理論,可以通過筆試檢驗其掌握程度。但對數(shù)學的應用能力、理解能力,則應結(jié)合所學的學科特點采取實踐性強的考核方法來考核,這樣才能有目的地加強對學生的動手能力、實際運用能力的培養(yǎng),使學生自覺形成理論聯(lián)系實際的優(yōu)良學風,避免出現(xiàn)高分低能。因此,應該改革數(shù)學現(xiàn)有的考核形式,采用閉卷式、開卷式、大作業(yè)等綜合考核形式。不同的考核方式,考核的目的不同,但所達到的滿意效果則是我們所需要的。

數(shù)學教學改革不是一蹴而就的,是一個不斷探索不斷完善不斷提高的過程。數(shù)學教學的改革必須與中專學校的培養(yǎng)目標相一致,為學校的培養(yǎng)目標服務。只有把數(shù)學教學的改革融入到學校整體改革中去,才能發(fā)揮出其應有的效果。

作者單位:河北省秦皇島市中等專業(yè)學校