新教學大綱實施下中職數學教學的思考

廖材美

教育部在認真總結上一輪課程教學改革經驗的基礎上,于2009年1月出臺了新的數學教學大綱,并于2009年秋開始實施。作為一名數學教學工作者,我清楚地認識到,教育改革的新思想、新觀念只有真正融入教師的腦海和行動中,融入到課堂教學的每一個環節,通過每一位教師和學生積極的創造性的參與,其生命之樹才能常青。但是,再好的理念、再好的教材,如果教師的教學觀念沒有實質性的變革,那么課堂教學只能是一種外在的、形式的變化,只不過是“穿新鞋走老路”。因此,在新教學大綱實施前,作為中職數學教師應不對數學教學進行新一輪的思考。

一、如何培養學生學習數學的興趣

1.拓寬對數學的認識,讓中職生懂得數學的價值,提高中職生學習數學的興趣

隨著科學的進步和社會的發展,數學的應用范圍越來越廣,已成為各門科學的基礎。尤其是20世紀下半葉以來,由于計算機和現代信息技術的迅猛發展,人類步入信息化時代,信息化時代實質為“數字化”,這就使得應用數學和數學應用得到空前的發展。在現代,數學兼有科學和技術兩種品質。一方面,數學以其形式化、抽象化獲得了空前的繁榮與發展;更為重要的另一方面是,計算機技術和數學的結合使得數學從幕后走到臺前,成為一門關鍵性的、普遍適用的技術,直接為社會創造價值。教學中教師要向學生介紹以上這些內容,使學生對數學有一個較為全面、科學的認識,對數學“刮目相看”,直至產生強烈的學習欲望,從而產生濃厚的學習興趣。

2.從教學內容的選擇與教學方法的使用上提高學生學習數學的興趣

首先,教師必須在教法和(學生的)學法上狠下功夫,通過“問題情景——建立模型——解釋與應用”的基本體系,多角度、多層次地編排數學應用的內容,以使自己的教學藝術達到引人入勝、日臻完善的境地,才能更有效地激發學生的學習興趣;其次,課堂教學中應充分發揮學生的主體作用和教師的主導功能。教師可根據教學內容的特點,精心組織、科學安排,把抽象的概念、深奧的原理拓展為生動、有趣的典故、發現史,或適當、合理地運用圖片、模型、多媒體教學等手段,促進理論與實際的有機結合,使學生產生濃厚的興趣。

3.運用多媒體技術教學,提高學生的學習興趣

抽象性是數學的特點之一。中職生的數學基礎較差,抽象想象能力也較差,常規的教學手段難以將抽象的知識直觀地表達出來,而多媒體技術正好可以彌補傳統教學方法的不足。多媒體技術通過聲、光、影的綜合運用,將靜止的東西運動化、抽象的東西直觀化、枯燥的課堂生動化,可極大地促進學生的思維活動,加深其對抽象知識的理解。教師要認真研究多媒體技術的應用,設計制作符合學生實際的課件并在教學中加以運用,讓學生最大限度地參與到教學活動中,從而促進學生學習興趣的提高。

二、怎樣在數學課堂上培養學生的創新意識和創新能力

1.營造創新教育的環境,培養創新意識。創新意識是一種發現問題、積極探求的心理取向。要讓學生在課堂上發現問題和積極探求,必須給他們營造一種創新的氛圍。“創新教育”在課堂教學中的實施是以民主、寬松、和諧的師生關系為基礎的,教師必須用尊重、平等的情感去感染學生,使課堂充滿“愛”的氣氛。只有在輕松愉快的情緒氛圍下,讓每個學生都積極參與到“探究、嘗試”的過程中來,才能發揮他們的想象力,挖掘出他們創新的潛能。

2.重視提出問題,扶持創新行為。在數學教學中要發展學生的個性,培養其創新能力,就得重視引導學生發現問題、提出問題的能力,允許他們在一定范圍內犯錯誤,改正錯誤,教師要學會正確地分析對待學生的奇談怪論和異常舉止,這樣才能扶持他們的創新行為。

3.發揮學生的想象能力,培養學生的直覺思維。通過數學教學,學生培養獨到的見解和與眾不同的思考方法,如善于發現問題、溝通各類知識之間的內在聯系等。這是培養學生創新思維的核心。

4.重視解題教學,發展創新思維。通過解題教學要讓學生在掌握基礎知識、基本方法、基本技能的前提下學會從多個角度提出新穎獨特的解決問題的方法,發展他們的創新思維,使他們具有敏銳的觀察力、創造性的想象、獨特的知識結構以及活躍的靈感等思維素質。

三、數學如何體現專業特點

1.與專業緊密結合,注重數學知識的遷移

中職一年級的大多數學生有一個觀點:到職業學校是來學專業的,怎么還要學數學?學生不知道數學與專業課也有著密不可分的關系。這就要求數學教師在教學中要強調數學與專業的聯系,同時也要強調數學內部各領域之間的聯系。如模具專業和數學的空間幾何、畫圖就有著密切關系。在教學中既注重數學知識的講授又要注重知識的聯系及專業知識的特點,使學生在學習基礎知識的同時自覺地向專業知識遷移,且能為后續課程的學習打下良好的基礎。

2.結合專業性質,強化應用模塊的教學

在教學模塊第二階段教學中,以專業問題為中心,重點介紹如何用數學知識解決專業問題,使學生學會用數量化方法處理專業問題。幫助學生把現代數學、計算機使用技能和專業知識融合在一起處理專業實際問題,開辟專業研究領域,從而培養學生處理和解決實際問題的能力。同時在專業模塊教學中要突出一個“活”字,課程設置和教學內容可適時調整以適應多變的市場需求和快速發展的專業需求。

作者單位:廣西合浦縣中等職業技術學校