新課程下的美術(shù)教學(xué)

韋淑芬

美術(shù)教育是對學(xué)生進(jìn)行美育、促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育的重要手段,它對培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人具有不可忽視的作用。如何在教學(xué)中更加注重以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮其主觀能動性、創(chuàng)造性;如何使學(xué)生在愉快的氣氛中度過每堂課,全面提高各方面的素質(zhì),是美術(shù)課改的主流。以下就自己在美術(shù)課改教學(xué)實踐中的整體思路作粗淺的闡述。

一、聯(lián)系生活,激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。”一個人有了興趣,才會主動地學(xué),才會有所創(chuàng)新。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

例如,我在講《可愛的小動物》一課時,把錄音機帶進(jìn)課堂,上課時放了一段動物圓舞曲,學(xué)生聽了都陶醉在優(yōu)美動聽的旋律創(chuàng)設(shè)的情境之中,我問:“聽了這段音樂有什么感覺?”學(xué)生:“音樂很美。”“好像在大森林里聽小鳥們開演唱會。”“仿佛在和小動物們跳舞呢。”這時學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試要畫小動物了,借此情景我便推波助瀾,在黑板上當(dāng)場示范畫一幅可愛的小動物圖畫,學(xué)生們更加興致勃勃了。當(dāng)學(xué)生作畫時我提示,不要囿于教材或老師的范畫,而要把自己心里所想的畫出來。在興奮中學(xué)生畫出了一幅幅動態(tài)不一、情趣可愛的動物圖。到最后評畫小結(jié)時,我把作品集中在黑板上展示,構(gòu)成一幅動物群圖,然后再度播放音樂,曲圖并茂,學(xué)生們開心極了。

二、讓兒童插上想象的翅膀

愛因斯坦雖然不是個畫家,但他說:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進(jìn)步,并且是知識進(jìn)化的源泉。”學(xué)生常常在生活中產(chǎn)生豐富的想象,又罩上純自我的神秘色彩,創(chuàng)作出的作品有稚拙美,有時像童話一樣引人入勝,不要看不起小學(xué)生捏泥人,小時候有想象力,思維得到了健全的發(fā)展,以后才能夠有更好的創(chuàng)造。玩沙子、捏泥人、看螞蟻搬家,對孩子來講都是十分重要的,是一個人在成長過程中的必要的營養(yǎng)素。

想象是以記憶為原材料的智力活動,想象力與創(chuàng)造力的關(guān)系密切,想象力越豐富,創(chuàng)造力越強。在美術(shù)教學(xué)中,首先要尊重兒童神奇的想象,挖掘這審美的奧妙,進(jìn)行一些能引起學(xué)生聯(lián)想、發(fā)揮想象的創(chuàng)造活動,讓學(xué)生展開想象的翅膀。可以啟發(fā)學(xué)生為兒歌配畫、講故事配畫、記憶畫、命題畫等等。如,為兒歌《小小的船》配畫:“彎彎的月兒小小的船,小小的船兩頭兒尖。我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。”學(xué)生們不僅能從詩句中感受生動的形象,而且還能擴大學(xué)生畫畫的聯(lián)想范圍和提高形象思維的能力,并且使兒童的品德情操受到教育。他們的技能可能會幼稚,表現(xiàn)能力也很有限,但他們的構(gòu)思往往很新穎,別有趣味,對于學(xué)生們這些閃光的創(chuàng)造性火花必須給予鼓勵,通過鼓勵一個學(xué)生,而激勵起全體學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造的熱情。

三、改變教學(xué)方法,變照葫蘆畫瓢為引發(fā)

照葫蘆畫瓢即老師掛一張范畫,學(xué)生照著畫;或老師畫一筆,學(xué)生跟著畫一筆,看誰畫得像,誰的得分就高。這些傳統(tǒng)的、錯誤的兒童繪畫教學(xué)方法只能扼殺孩子們的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中,要強調(diào)引發(fā),引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的感受、情緒、想象、氣質(zhì)和才能等等。由引發(fā)然后產(chǎn)生聯(lián)想,聯(lián)想是形象思維的重要方法之一,美術(shù)作品恰恰就是形象思維的產(chǎn)物,通過培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力,不僅能使學(xué)生得到形象思維訓(xùn)練,而且能提高創(chuàng)造性思維能力。

例如,一年級《剪剪撕撕畫畫貼貼》一課的教學(xué),由于本課意在重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力,所以在教學(xué)中我先隨手撕了一個形狀,讓學(xué)生認(rèn)真觀察,看看誰的小眼睛最靈,說說想到了什么。結(jié)果學(xué)生的回答使我驚奇萬分,有的說像落下來的樹葉,有的說像座小山挖了個山洞,有的說倒過來就像太陽沿著山坡在下山,有的說像駱駝的頭……在學(xué)生的思維充分活躍起來時,我讓學(xué)生自己來制作完成,學(xué)生興趣高漲,積極性很強,不一會兒,許多有新意的作品就躍然紙上了。不少學(xué)生還不停地向同學(xué)介紹自己的作品,可以看出學(xué)生對自己的作品充滿了喜悅之情。

四、充分運用多媒體輔助教學(xué)

多媒體的使用能增強教學(xué)的直觀性、趣味性,從而豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效益。美術(shù)教學(xué)要適應(yīng)時代的發(fā)展,運用電教多媒體可提高教師的工作效率,把教學(xué)的重難點通過圖文并茂來傳達(dá)給學(xué)生,喚起他們的審美知覺,開啟他們的聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的特定情感,且有益于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,使他們生動活潑地學(xué)習(xí),大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,既有助于發(fā)展學(xué)生的形象思維能力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

總之,教學(xué)中應(yīng)采取多種方法,培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)新精神,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,而創(chuàng)造型學(xué)生的培養(yǎng)必須先有創(chuàng)造型的老師,多學(xué)習(xí)多思考,不斷地創(chuàng)新我們教師的教學(xué)方法,讓我們的學(xué)生都成為綻放的多姿多彩的花朵。

作者單位:遼寧省朝陽市雙塔區(qū)實驗小學(xué)