為什么畢業即失業

郎咸平

去年中國大學各學科的就業率，工商管理是58％；農學最好，78％；法律、教育、媒體、醫學，都在30％多。如果按照這個比例算下去的話，大學生起碼有一半失業。一些本科生甚至去做洗腳的工作，月薪在800元到1200元之間。1998年高校畢業生人數為108萬，4年之后變成559萬，大部分都找不到事做。

為什么找不到事？有一個廣泛流傳的原因是：專業不對口。這完全是胡說八道。我在美國很多學校執教過，香港也執教過，內地也執教過，我就從來沒見過哪一個大學的畢業生是專業對口的。專業不對口是一個正常的現象。全世界大學生都專業不對口，為什么這么講，全世界的本科教育是什么宗旨??？是通才教育，專科才是專才教育。既然是通才教育，專業不對口是一定的。

為什么美國學生專業不對口，找得到事，而我們中國學生專業不對口，就找不到事呢？有人說是因為擴招，但是美國的大學畢業生比例比中國高很多，很多國家要更高。這就需要我們換個角度看問題。2008年1月、2月份公布了一些數據，在深圳地區倒閉的企業，都是制造業。有很多人認為中國是制造業大國，這個想法其實錯得離譜。中國根本就不是媒體上所報道的制造業大國。誰是真正的制造業大國？美國。

生產衣服，生產運動鞋，生產茶杯，這是制造業嗎？錯了，真正的制造業是制造業的產業鏈，總共有7塊，制造、產品設計、原料采購、倉儲運輸、訂單處理、批發經營、零售。制造是單獨的一塊。我再把它們分成6加1。1是制造業，是硬的生產環節，其余的6是軟的環節。以美國為主導的國際分工把6加1里面最差的1放在中國，這個1有什么特色呢？三大特色：第一浪費資源，第二破壞環境，第三剝削勞工。有這三大特性的制造業，當然是不能放在美國了。美國把什么留下來了呢？把6留下來了。看起來我們是工業化，實際上我們是在替美國人打工。

以玩具產業為例。去年玩具產業在美國制造了很多麻煩，美國政府說你這個玩具含鉛量過高。我們的玩具含鉛量怎么會高呢？你叫我這么做的，你叫我放這么多鉛我才放的，這不是你們美國人設計的嗎？我們再看看玩具行業創造了多少價值。一個芭比娃娃在美國沃爾瑪的零售價是9.9美元，中國工廠的出廠價是多少？1美元。

而且制造環節這個1是不需要大學生的，真正需要大學生的是6。

這種形態的產業鏈，真正的受益者是美國，而不是中國。我再以芭比娃娃為例，我們浪費資源，破壞環境，剝削勞工，好不容易創造出1美元的價值，同時也替美國創造出9美元的價值。因此你越生產，美國越富裕，讓美國大學生更容易找到事做，賺更多的錢，不是一個月賺1000人民幣，而是一個月賺幾千美金。

在這種產業鏈的格局之下，除非你從1走到6，否則大學生就業照樣艱難。海爾想收購美國的美泰，是不可能成功的，因為美泰就是6，他不可能給你做的。你只能做什么？你只能做1，這就是美國人給你的定位。你想進入6，封殺你，就這么簡單。因此中國制造業非常艱難，2006年平均凈利潤率不到5％，2007年不到2％。

而且我們的利率還不斷調升，匯率也不斷調升，使得這些出口制造業的日子更難以為繼。我們的產業政策必須從1走到6，這就是我所建議的。只有這樣，問題才能解決，包括大學生就業。

（王菲菲摘自《新世紀周刊》2008年第17期，喻梁圖）