獎？不獎？怎么獎？（下）

畢家媽媽

物質獎賞往往可以產生立竿見影的效果,所以很多人在對孩子的管理中或多或少、或明或暗地都會用糖果、玩具等給孩子一些“甜頭”,來誘使或鼓勵孩子做某些事情,遵守某些規則。但由于權威們對物質獎賞幾乎一直持反對態度,而主張物質獎賞有積極作用的新的研究成果也有待時間的驗證,這樣的情況讓很多家長感到很為難。其實,除了物質獎賞之外,要獎勵孩子,還是有很多辦法的。

物質獎賞之外的獎勵

口頭表揚。同樣根據德西1971年的實驗發現,除了口頭表揚之外,任何預期的外部獎賞都會對內在動機產生破壞性的影響。研究證明,語言的認可和口頭表揚的效果更有助于孩子自信心的培養,效果維持時間更長,并且雖然你只是表揚他家庭作業做得又快又好,結果卻可能讓他一天里做什么都覺得自己做得好。物質或金錢的獎勵達不到這種效果。

當然口頭表揚也是有講究的,在“你真聰明”和“你畫的這幅畫真好看”中,后者更有針對性,從而更有激勵效果。

給孩子做一件他喜歡的事。比如給他讀一本他喜歡的書,帶他去公園騎自行車或者滑板車,或者允許他把自己弄得臟兮兮地去抓小蝌蚪。需要注意的是既然你想追求的是物質獎賞之外的獎勵,那么就要注意避免變相的物質獎賞,去公園就是去草地上打滾,不是去騎電動馬或者乘海盜船。

允許孩子做一件平時不讓做的事。比如給他凍一大堆冰塊,然后任他玩。代價是當他把自己弄濕了、把廚房弄得一團糟的時候你要保持冷靜、安詳、友好的態度。

陪伴孩子。把自己“貢獻”出來,花點時間陪他玩一個他喜歡的游戲。3歲的孩子就可以玩不少大人也感興趣的游戲了,尤其是心智發育更早一些的女孩子。天澤3歲多時,有一段時間每天晚上睡覺前都要拿著畢家爸爸為他學英語設計的字母游戲到處找人跟他玩,在那種情況下,以陪他玩為獎賞,要讓他辦什么事,都是有求必應。

獎賞之外的解決辦法

作為父母,教給孩子合適的行為,培養孩子成為社會接受和歡迎的人,是我們的責任,如果你對給予孩子什么樣的獎賞和鼓勵拿不定主意的話,面對孩子的大多數行為和習慣問題,你還可以試試獎賞之外的解決辦法。

發現問題的實質。把所有讓你頭痛無法解決的問題列個清單,逐項檢查一下它們的實質。孩子的行為其實往往都有一個更深層的原因,而不是“你不給我吃餅干我就要大哭大鬧”那么簡單、表面。知道他“不乖”的原因,接受他就變得不那么難。比如,孩子早上起來總是不愿意自己穿衣服,根本原因是不是因為晚上總是睡得很晚,清晨被叫起來,身體懶洋洋的,心里也不痛快?如果是這樣,那么就制定一個新的日程表,早點睡覺,讓孩子睡到自然醒,看他是不是精神開朗一些,看他是不是不介意自己把衣服穿上,高高興興地去上學?

先考慮一下,那些讓你不滿意的行為的背后究竟存在著什么樣的動機。

天澤總是把我掛在北辰房間墻上的從巴厘島帶回來的風箏取下來,理由是那只風箏是他的。擔心他把東西弄壞,我阻止過他幾次,但轉過身他又取下來了。最后,我們談判:

“你覺得這個風箏應該放在哪里?”

“桌子上,所以我可以玩。”

“可是放到桌上,你們就不能畫畫了。”

“那放到地上。”

“很容易踩著的。壞了就傷心了。”

“那放到這面墻上吧。”

結果,風箏掛到了客廳的墻上,效果也不壞,而且當天澤不再覺得他的東西被哥哥“侵占”之后,他再也沒有勞神去把它取下來過。

讓孩子參與自我管理。這也是一個預防和消除問題的方法。

阿爾菲·科恩著有《超越紀律》一書,他認為獎賞和懲罰都不能真正長久地激發孩子的內在動機,每個人都應該對自己的生活有某種控制,即使孩子,也不例外。如果孩子覺得一切都是強加于他的,就很容易產生抵觸和反抗而非合作的情緒。因此,不妨讓孩子參與日常生活中的一些決策并進行一定程度的自我管理,一旦孩子有了“主人翁”精神,管理往往就變成單純的提醒了。

如果想要讓孩子收拾他房間里散落一地的玩具,可以試試這樣提出問題:“你覺得收拾玩具很辛苦吧?”別害怕這種似乎會錯誤引導孩子的問題。孩子可能會回答:“是啊,太辛苦、太麻煩,我玩得好高興不喜歡被打斷,收拾玩具讓我手痛。”等孩子講出他不喜歡收拾玩具的原因之后,你可以再問一個問題:“你覺得我們怎么才能避免這些麻煩呢?”這樣,在收集到孩子的智慧的同時,你無形中把整理房間、收拾玩具的責任分給了孩子來承擔。讓他們一起來決定玩具的擺放、玩具種類的安排,甚至什么樣的玩具該買、什么樣的玩具難收拾要避免購買。

最后,如果你用盡了一切辦法孩子仍然是那個不聽話的“小壞蛋”,那么,繼續接受和愛他吧,即使他不是最成功的那個,即使他不乖。因為,愛,無條件的愛,才會對孩子的行為產生最根本最長久的約束。

1物質獎賞時不必給孩子直接看到真金白銀。否則難以管理不說,同時也容易讓孩子小小年紀就有“錢迷心竅”之嫌。可以做一個表格,每天在上面畫星星,周末或月末總結一次。

2不必事事都重金獎勵。越有難度的東西分數越高。在我們家,獨立睡通宵是2分,自己去刷牙是1分。

3獎賞兌現的周期不要太長,孩子越小越需要即時的鼓勵和支持。6歲的孩子可以等到1個月兌換1次獎項,3歲以下的孩子要一天總結一次大概才會有效果。

4讓孩子一起去購買和選擇他的獎勵品。這是培養孩子理財意識的機會。告訴孩子東西的價格,告訴孩子性價比的概念。告訴孩子自己的東西要愛惜要照顧。

5給予孩子獎勵也要看孩子的年齡和各自的發展和性情。6歲的孩子可能已經有概念把墻上的分數換算成錢,每天晚上在床上會念叨一下自己還差多少就可以買一個遙控賽車了,而一個3歲的孩子可能對媽媽每晚給幾個小星星貼紙就滿足了。

6總是夸獎和獎勵孩子好的方面,不要以“你不吃完這口飯我就去掉這顆星”來威脅。

7給予孩子相關的獎賞。最新的研究發現,給孩子完全不相干的獎勵更可能帶來以后的麻煩,比如孩子背下了20首唐詩,你獎給她一個芭比娃娃,那么她從獎品中看到的就是物質,而不是對她進一步背誦更多唐詩的鼓勵。她可能會因此覺得,芭比娃娃拿到了,那么這一段落的任務就完成了,從而失去繼續背詩的興趣。這種情況下,不妨買一本新出的繪本唐詩給她。