二語習(xí)得記憶原則與認(rèn)知模式探討

張　軍

摘要:認(rèn)知心理學(xué)和二語習(xí)得理論為尋找一種有效的外語教學(xué)策略或教學(xué)模式,提供了理論依據(jù)和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。文章以外語學(xué)習(xí)和語言使用的心理過程為研究對象,運(yùn)用認(rèn)知語言學(xué)、社會語言學(xué)及語言學(xué)理論,探討了母語習(xí)得和二語學(xué)習(xí)的性質(zhì)及認(rèn)知心理機(jī)制,并通過觀察成人實(shí)際運(yùn)用語言的特點(diǎn)和規(guī)律,剖析了成人學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知心理機(jī)制及語言信息處理和記憶的特點(diǎn),并從外語教學(xué)實(shí)踐出發(fā),提出了固定短語記憶與第二語言學(xué)習(xí)的認(rèn)知機(jī)制相結(jié)合的外語教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞:認(rèn)知心理學(xué);記憶原則;認(rèn)知模式

中圖分類號:H319文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1674-1145(2009)23-0042-02

一、對母語習(xí)得的認(rèn)識

兒童似乎非常輕松的就可以在幾年內(nèi)掌握成人不可能掌握的語言技能的事實(shí),使許多人把目光轉(zhuǎn)向兒童母語習(xí)得,希望找出可以應(yīng)用于外語教學(xué)的方法。

(一)認(rèn)知與母語習(xí)得

按照認(rèn)知語言學(xué)的觀點(diǎn),語言同認(rèn)知一樣是在客觀世界的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,語言是以認(rèn)知為前提的。認(rèn)知語言學(xué)家認(rèn)為人類的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來自人體的經(jīng)驗(yàn)并以感知、動覺、物質(zhì)和社會經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。母語習(xí)得同認(rèn)知一樣是在對客觀實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建的,即語言是以認(rèn)知為前提。從個體發(fā)展看,兒童是先有意識、思想,而后才開始習(xí)得語言,語言的發(fā)展不能先于認(rèn)知能力的發(fā)展。

語言是一種符號,是兒童認(rèn)知世界的工具,因此兒童習(xí)得母語的過程同時也是認(rèn)知世界的過程。……