我教孩子寫日記

朱彥澤

8月5日晴

孩子小學(xué)三年級(jí)了，語(yǔ)文老師要求寫日記，寫了幾天實(shí)在沒(méi)有什么可寫的了，向我訴起苦來(lái)，還說(shuō)我要是也沒(méi)辦法她就抄，反正同學(xué)們大多也是這樣完成的。

我“害怕”了，小小年紀(jì)養(yǎng)成抄的習(xí)慣可不行。于是，我認(rèn)真琢磨起來(lái)。

孩子們?yōu)槭裁从X(jué)得不會(huì)寫，沒(méi)有可寫內(nèi)容呢?自然是因?yàn)樗麄兊拈啔v少，不懂得從觀察中提取素材了。那孩子們“腦中、心中”是不是就一無(wú)所有呢?那倒也不是，其實(shí)他們也裝了不少東西，只不過(guò)往往被大人們忽略了而已。比起我們這一代來(lái)，同樣的年紀(jì)他們的知識(shí)面可要多很多啊，即使以現(xiàn)在的年齡跟他們比，有些方面我們也得承認(rèn)自愧不如了。突然，我想到了一種方法。

“彤彤，小時(shí)候爸爸媽媽給你講了好多故事，還記得嗎?”

“記得呀，怎么了?”

“沒(méi)什么，你自己看了不少童話書(shū)、動(dòng)漫書(shū)、故事書(shū)，還記得嗎?”

“當(dāng)然記得。”

“不錯(cuò)，那看了的動(dòng)畫片，電視劇，電影什么的，你也能記得嗎?”

“這個(gè)記得最牢，要不考考我?”

“不用。那你還抱怨沒(méi)有寫日記的內(nèi)容，就寫這些。”

“這怎么寫呀，都是老掉牙的東西了。”

“不要怕老，有寫的就行。你想起什么就寫什么，想寫什么就寫什么。不要怕重復(fù)，這也不是抄襲，就當(dāng)是改寫吧，其實(shí)好多電視連續(xù)劇或者電影都是從小說(shuō)改寫的。”

“這樣行嗎?”

“不試怎么知道不行。”

“今天就寫《哪吒鬧海》，你不是最熟悉這個(gè)故事嗎?寫不完可以分開(kāi)幾天寫，咱也給它來(lái)個(gè)連續(xù)劇。”

“這樣老師不批評(píng)嗎?”

“一定不會(huì)的，真要批評(píng)你就說(shuō)我讓你這么寫的。”

孩子半信半疑地去了，不一會(huì)兒就寫了滿滿的兩張。

幾天后，她按著自己的記憶寫完了《哪吒鬧海》，問(wèn)我寫《喜羊羊與灰太狼》中的故事行嗎，我說(shuō)當(dāng)然可以，寫什么都行。

幾個(gè)月后的一天，孩子告訴我老師表?yè)P(yáng)了她。

半年多過(guò)去了，偶爾翻開(kāi)孩子的日記本，看到的內(nèi)容比我自己說(shuō)的豐富多了，語(yǔ)言表達(dá)和寫作技巧方面也有不少進(jìn)步，都學(xué)會(huì)用比較創(chuàng)新的方式謀篇布局了。