想和媽媽溝通不容易誼

9月10日晴

自從上了初中，不知為什么，我總是喜歡和媽媽唱反調，也許是因為處在青春叛逆期的緣故吧。媽媽叫我向東，我偏要向西；媽媽叫我學習，我偏要玩耍；媽媽不讓我看電視，我偏看。有時，媽媽被我惹急了，生氣地說：“小遠，你不要上學了，就在家看電視吧!”媽媽以為我這下肯定和她對著干——不看電視了。誰知，我真的就坐在沙發上，依舊目不轉睛地看著電視：“好極了。”媽媽那個氣呀。最后，她還是放輕聲音：“遠遠，我的小祖宗，快上學吧，要遲到了。”我這才如同一個打了勝仗的將軍，抓起書包，向學校飛奔而去。

其實，上初中前我也不是這樣的，變化是在進入初中后。

一個雙休日，我一鼓作氣，埋頭苦干，終于完成了老師布置的作業。我呼了一口氣，把作業本收起來，打算出去透透氣。

剛走到門口，就遇到媽媽。

“小遠，作業都完成了?”

“全做好了。媽媽，我想出去透透氣。”

“今天好像還沒背英語吧?把書拿來，背給我聽聽!”媽媽的語氣不容商量。

“媽媽，就讓我玩一會兒嘛!”我懇求著。

“就曉得玩兒，上初中了。還把自己當成小學生啊?”

“不給玩就算，那我去看《作文選》”我嘀咕著，拿起《作文選》看起來。

“我看看，《作文選》下面有沒有藏著漫畫書。”

“媽媽!”我委屈極了，“為什么這樣冤枉人?”我放下《作文選》，一頭鉆進被窩里。

“快起來背英語!胡鴻遠!”媽媽不高興時就這樣喊我，“再不起來，我要打屁股了。”我窩在被窩里，嗚咽著，不肯起來。抗不過媽媽的武力，我屈服了，抽噎著背起了英語單詞。心里極不情愿，背十個單詞錯了八個，結果又少不了吃一頓“爆炒竹筍”。從那以后，和媽媽說話，總覺得很別扭，我覺得媽媽把學習看得比兒子還重要，我像病人一樣每天被迫著咽下一大堆苦藥——學習資料。我和媽媽的對立情緒越來越重，媽媽哪知道我的心病啊。我覺得媽媽再也不愛我了，變得那么不通情理。

一天放學后，我見院子里有好多落葉，就拿起掃把掃起來，正掃了一半，媽媽回來了，埋怨道：“誰叫你掃地?快去做作業!”

“作業已經在學校做好了。”我繼續掃地。

媽媽一把奪過掃帚，狠狠摔在地上：“作業做好了，就不能主動背背英語，上次開家長會，我問過老師來著，你英語只考85分。考不上高中，你將來就去掃大街!”

“85分只比第一名少1分嘛!”我有點委屈。

“少1分，虧你說得出口!你知道考高中少一分要多交多少錢嗎?一萬多塊。一萬多塊哪!這可是你爸爸在外打工一年不吃不喝才能掙到哇!”

我不知道媽媽怎么把分數看得那么重，再說了我的總分排在班級第五，名，已經比上次考試進了四個名次了，多不容易呀。

想到這兒，我故意漫不經心地說：“非要考高中才有出路嗎?考不上我就去掃大街，清潔工人怎么啦?職業不分貴賤，勞動最光榮!”

“你，你一”媽媽震驚極了，似乎受到很大的打擊，用顫抖的手指著我，“小遠啊，你怎么就不懂媽媽的心呢?”

媽媽喲，兒子也想讓你高興。也想讓你為我感到驕傲，可是，為什么我們母子之間的溝通就這么難呢?

評析：全文通過細膩、生動、真切、自然的生活場景。敘述了母親對“我”的殷切希望，從另一側面反映了當代中學生獨特的生活感受。作者以真切的生活感受為燃料，把自己積聚在心中的一腔辛酸感慨傾訴噴涌了出來。其中有深刻的思索，有大聲的呼吁，有無限的感慨，有更多的無奈，發人深省、引人深思。

文章首尾呼應，結構渾然一體。文末雖未見大段的議論抒情，但習作者所要表達的主旨及感情已盡在不言中。回味無窮。此外，精彩的對白也為文章增添了不少光彩。