網(wǎng)絡環(huán)境下的思想政治課教學

李會玲

隨著計算機網(wǎng)絡的普及,以計算機為核心的網(wǎng)絡教學已成為當前實施素質(zhì)教育、提高課堂教學效率的一種有效途徑。在我校教師人人配備筆記本電腦和網(wǎng)絡工程的實施環(huán)境下,利用網(wǎng)絡教學已蔚然成風,現(xiàn)結合教學實踐談談網(wǎng)絡教學在思想政治課教學中的應用。

一、網(wǎng)絡教學有利于教師協(xié)同備課,實現(xiàn)教學資源共享

互聯(lián)網(wǎng)上存儲著學校教學所需的各種數(shù)據(jù)庫和多媒體教學軟件庫,為廣大教師利用網(wǎng)上資源進行協(xié)同備課提供了便利的條件。教師可以選取網(wǎng)上的名師教案或課件進行教學,從而實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)上教學資源的共享,提高了教學資源利用率、備課水平和教學效果。

二、網(wǎng)絡教學有利于提高教學實效,拓寬學生視野

網(wǎng)絡教學集聲音、圖像、視頻、動畫等內(nèi)容于一體,既能充分調(diào)動學生的參與性、增加學生的可選擇性,又能體現(xiàn)因材施教原則。使一些抽象、難懂、枯燥的理論變得具體、形象、生動,從而易于學生理解和接受,給傳統(tǒng)的教學注入了新的生機和活力,增強了政治課教學的趣味性、實效性。

三、網(wǎng)絡教學有利于培養(yǎng)學生自主性、研究性學習能力

以計算機網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代教育技術在教學過程中的應用,其主要目的是提高學生自主性、研究性學習能力。思想政治課因其固有的特點即理論性、現(xiàn)實性、開放性更適合利用網(wǎng)絡進行教學,學生可以從網(wǎng)絡的資源庫中各取所需,針對自己學習中存在的問題在網(wǎng)上自主學習、討論、分析、解決,并撰寫小論文,從而達到提高學生的學習興趣、開發(fā)學生學習潛能、提高學生自主性、研究性學習能力的目的。

四、網(wǎng)絡教學有利于創(chuàng)設新情景,提高學生創(chuàng)新能力

掌握基礎知識的目的,是為了更好地理解運用基礎知識去發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題,提高學生的創(chuàng)新能力。思想政治課的生命力就在于理論聯(lián)系實際,而傳統(tǒng)教學手段難以把大量鮮活的正在發(fā)生的現(xiàn)象呈現(xiàn)給學生,而網(wǎng)絡教學則可利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢解決這一問題。通過網(wǎng)絡及時把一些熱點現(xiàn)實材料下載給學生或?qū)W生自己上網(wǎng)瀏覽,讓學生分析、討論,達到理論與現(xiàn)實的結合,課內(nèi)與課外的統(tǒng)一。既提高了政治課的時效性,又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。

五、網(wǎng)絡教學有利于創(chuàng)造和諧、高效的課堂氣氛

網(wǎng)絡教學充分利用了各種信息載體,具有新穎性、趣味性、娛樂性、知識性的特點。這些特點有利于實行啟發(fā)式、討論式、民主式、合作式教學,有利于創(chuàng)造出一個和諧、高效的課堂氣氛,促進學生思維能力的發(fā)展。

當然,網(wǎng)絡教學不是“無所不能”,而是輔助教學的工具,因此,在運用網(wǎng)絡教學時必須注意以下問題:

一、注意網(wǎng)絡教學的適用性、科學性

并非所有的教學內(nèi)容都有必要使用多媒體或課件網(wǎng)絡教學。只有那些教學重點和難點以及關鍵點,才值得運用網(wǎng)絡輔助教學。同時,使用網(wǎng)絡教學要堅持適度、實用、經(jīng)濟、科學、高效原則,避免簡單地運用網(wǎng)絡對學生進行“狂轟濫炸”,要留給學生與教師交流的時間,堅持以人為主、以機為輔、人機協(xié)作的原則。

二、注意師生合作的靈活性、交互性

網(wǎng)絡教學使教學觀念發(fā)生了深刻的變化,但千變?nèi)f變都不能違背教學規(guī)律和學生的身心特點。因此,教師在教學過程中仍要處理好教師主導和學生主體的關系。不能心中只有網(wǎng)絡,而讓師生成為網(wǎng)絡的奴隸。應讓網(wǎng)絡教學更好地適應學生心理特點和學科特點,增強課件的交互性,使師生雙邊活動得以順利開展,從而更好地為提高學生素質(zhì)服務。

三、注意教學手段的多樣性、滲透性

網(wǎng)絡教學作為現(xiàn)代教學手段之一,有其突出的特點,但傳統(tǒng)教學手段也有其自身的優(yōu)點,因此,在教學過程中應將傳統(tǒng)教學手段的優(yōu)點與現(xiàn)代教學手段優(yōu)勢有機滲透,多種教學手段綜合運用,絕不能用網(wǎng)絡取代老師,用屏幕取代黑板,這樣才能真正提高課堂教學的質(zhì)量與效率。

作者單位:河北省樂亭縣汀流河高級中學