網絡環境下教師的角色

于洪涓 李 曄

摘 要:闡明了網絡時代教師的角色由傳統的教學主體轉變為“導航員”,論述了教師在各教學環節中新的作用。

關鍵詞:教師;網絡;角色

傳統的教育中,教師的基本作用是向學生傳遞一定學科的專業知識,教師的價值體現在教學價值上。教師在教學過程中的主體地位得到了充分體現;教師制定教學目標,安排教學過程,設計教學方法,運用一系列引導方式使教學過程有條不紊地進行。在這一過程中,教師是課堂教學的主體,是知識的傳授者。

以信息技術的迅猛發展為代表的網絡時代已經到來、以現代教育技術為核心的“網絡環境”正在改變著學校的教學面貌,同時對三尺講臺的教學空間提出了質疑。“網絡環境”指學校計算機教室網、校園網、因特網和其他豐富的教育資源庫。這一新的媒體帶來的新觀念使教師對教學信息的壟斷地位受到威脅。可以說,網絡使教師的語言魅力大打折扣;網絡使學生不再局限于仰視教師的三尺講臺。它使學生的學習從課堂延伸到了全國乃至全球,學生可以更加自由地選擇對自己有用的學習內容。網絡時代的到來也正悄悄改變著教師的角色和地位。或者說,新的媒體群落也為教師提供了一個更為廣闊的學習和提高的空間,提供了更為豐富的教學信息和表達手段。同時,也要求教師的角色發生根本性的改變,以“導航員”的身份,放飛學生,讓學生在網絡中采擷智慧的花朵,讓學生在放飛中去尋求知識和創造未來。……