讓準備活動成為體育課的一道亮麗風景

宋銀寶

作為一名中學體育教師,我一直在尋求培養學生自主能力的最佳途徑。隨著課程的改革,新課標的出臺,它不僅給我們中學體育教學帶來了巨大的推動作用,而且向我們每一個體育教師提出了一個新的研究課題,今后的體育課如何上,才能培養學生的自主能力?

一、“聊”出準備活動的弊端,重視準備活動的作用

以往的準備活動,在教師和學生的印象中,無非是跑步加徒手操。教師麻木了,學生也習慣了。也許有人會認為這沒什么不對啊?是的,這樣是達到了準備活動的目的,難道僅僅這樣就可以了嗎?

我通過與學生閑聊的途徑得到,少數學生幾乎就認為體育課的準備活動就是固定的跑步加徒手操;一部分學生認為是體育教師懶,不愿動腦筋,不想設計一些豐富多彩的準備活動;還有一部分學生甚至認為上課的體育老師沒有水平,只會讓學生跑步加徒手操而且是固定的幾節關節活動操。這給我很大的震動。我意識到:現在的學生獲取信息的途徑非常多,他們可以拿現在的體育課同小學里比,同別的學校比,同別的城市比,甚至上網同國外的學校比。如果我們的準備活動仍停留在初級階段,如何在學生心目中樹立體育老師良好的新形象?如何能吸引學生對體育課的興趣?又如何能通過體育課來完成中學體育教學任務,培養學生“終身體育”的能力呢?

初中學生思想豐富,他們的世界多姿多彩。同樣,他們需要用豐富多彩的準備活動來豐富體育的色彩。為此,我認真聽取了任課班級諸多學生的意見,他們希望在準備活動中增加些游戲、健身操、街舞等內容,甚至希望社會上流行什么就能介紹些什么。雖然,有些想法不切實際,很難付諸實施,但由此可以感受到學生們一顆顆活潑跳動的心。因此,我進行了深入的思考和準備,對準備活動進行了改進。

二、“亮”出準備活動的特色,豐富準備活動的形式

首先,為了不沖淡課的主要內容,保證完成每堂課的教學任務,我準備了多套小型、簡便、易實踐的游戲方案,在準備活動中進行了嘗試。我發現學生們非常感興趣,參與的積極性很高,并且最終使游戲成了很受學生歡迎的準備活動形式之一,也鍛煉了學生的自主能力。

其次,潮流、時尚在中學生的心目中是那么的神奇,那么富有吸引力,他們渴望了解、接觸它們。作為體育教師如能就這些東西對學生加以正確的引導和教學,會收到意外的效果。為此,根據自身的條件,我注意搜集相關的音、像、文字資料,并針對學生的身心及年齡特點加以修改,形成了幾套健美操、PALAPALA舞、街舞的準備活動方案,逐步滲透到準備活動之中,學生們也將自己會的一些新穎動作展示出來互相切磋。教學實踐證明,不僅給學生耳目一新的感覺,而且很快拉近了師生之間的距離,學生更加樂意同我接近,學生自主學練積極性提高了,教學效果也收到明顯的成效,自己的業余水平也得到了提高。

三、“炫”出準備活動的火花,提高準備活動的質量

我真正的目的是讓學生參與到準備活動的設計中來,充分發揮學生的主體作用,培養學生的自主能力。

由于有了前面的鋪墊,一旦調動起學生的參與意識,你就會發現當今的學生是那么機敏、熱情,那么富有創造精神。同學們開動腦筋,想出的游戲方法,編出的各式各樣的健身操,從一個側面反映出他們的情趣、愛好,折射出他們心靈世界的五彩繽紛、絢麗多彩。如:“迷宮探險”“百科大聚會”“永遠的朋友”“青蘋果樂園”等,光從名稱上看,就那么富有創意,也反映出如今的青少年學生渴望溝通、渴望與人交往,反映出他們在關心自我、關照自我的同時,將目光投向社會、投向人生、投向身邊的人們。我采用這樣的方法,通過小組合作的方式,培養學生的自主學練能力,其功效是多層面的,帶給我們的啟示也是多角度的。

如何讓學生在體育課上學得開心,玩的盡興,打通好準備活動與主要教材之間的通道,讓學生以更飽滿的激情去進行后面的學習,或許是“終身體育”的重要課題,我們應當在體育課上大膽探索,讓體育課的教學更加鮮活亮麗,為體育課增添一道道美麗的風景!

作者單位:河北省遷安市夏官營高級中學