如何利用信息技術進行高中德育陣地教育

唐 敏

摘 要:信息技術的高速發展,為中學構建德育工作新模式提供了新的支撐。

關鍵詞:信息技術 德育主體 陣地建設

將信息技術應用到德育陣地開發活動中,將極大地調動學生自我教育的主動性,增強德育的針對性和實效性。

一、利用地區資源,開發德育陣地

利用地區資源對學生進行思想政治教育,更具有針對性和實效性。我們結合主題教育活動,把本地的德育教育基地等德育素材進行篩選、編輯、檢索和加工,制成課件——《德育基地》,再利用authorware的交互性和flash的動畫性構建生動、形象的教育環境。“知我東安”介紹東安的經濟發展情況;“愛我東安”介紹東安的山水風景、名勝古跡、風土人情;“建我東安”使同學明白“發展才是硬道理,探索創新出成效”。同學可以不受時空的限制,隨時打開查閱,增強了德育的針對性、主動性、知識性和趣味性,弘揚了民族精神,增強了民族責任感。

二、利用媒體手段,開展德育基地活動

活動是對學生進行教育的最有效載體。為此,我們號召教師在各種德育陣地活動中充分利用多媒體手段,有計劃、有目的地組織部分學生到德育基地開展活動,如“重走長征路”,“我為自然添綠色”,“勞動艱辛知多少”活動等。將這些活動的場景,用主題知識網站做主線,把同學課下搜集的活動圖片、活動內容、活動心得等做成知識網站,融知識性、趣味性、教育性于一體,網站的應用充分發揮了它的認知作用和情感激勵作用,使學生產生思想的共鳴,受到深刻的教育。

三、利用網絡資源,開展德育教育活動

在校園網上讓學生自己制作班級主頁。在“德育論壇”上學生可以敞開思想與老師溝通,通過平等的交流緩解矛盾、消除心理障礙。學校可設計教研組網頁,任課教師可利用網絡工具積極開展研究性學習等教學改革,在培養和鍛煉學生自主學習能力的同時,潛移默化地對學生進行網絡德育。

在教育信息化的環境下,通過構建高中德育陣地新模式,學生的學習主動性得到充分發揮,創造精神得到充分弘揚,思想覺悟不斷提高,教育教學質量大幅度提升,學校因此而充滿生機和活力。

參考文獻:

1.王國慶主編.《現代教育信息技術與學科整合方法及實踐應用手冊》.中國教育科學出版社,2007.8

2.黃榮懷著.《信息技術與教育》.北京師范大學出版社,2002年版

3.《教育信息化》2008年1-8期.教育部教育信息化雜志社

作者單位:湖南省永州市東安縣第一中學