關于中職財會實踐教學的幾點思考

鄭瑞清

財會專業是中等職業教育辦學歷史最為悠久的專業之一,在能力為本位的教學思想指導下,中職財會想培養有一定文化和專業基本理論知識,熟練的專業技能、較強的實踐能力和良好的職業素養的中等專業技能人才,不僅要依靠理論教學,還要依靠實踐教學。因此,在教學中要重視和加強實踐性教學,強化對學生動手能力的訓練和培養。筆者結合多年的教學經歷,就財會專業實踐性教學談幾點看法。

一、中職財會專業實踐教學現狀

1.財會實踐課程體系設置不科學、不合理。由于財會課程只針對本專業開設實踐課程,缺乏對其他相關知識和基本的經濟知識的了解,使學生就業面的選擇比較窄,更沒有將獨立創業的理念貫徹到實踐教學當中去,使學生在就業市場缺乏競爭力,不利于鼓勵學生自主創業。

2.只注重學生畢業前崗前訓練,忽視基礎實訓。實踐課程的設置未能按照課程體系綜合地考慮實踐能力的階段性培養,導致學生在最后的綜合實習中缺乏最基本的技能訓練,很難獨立完成實訓任務。

3.實踐能力考核形式單一。教學的考核成果大多數最終以實驗報告,如會計專業以證、賬、表,貿易專業以各種單據的填寫為最終結果,這些實驗報告的填寫又有統一規范的要求,且目前各班人數較多不可能在實踐教學中做到每人一題,所以往往造成學生之間互相抄襲,很難考察出每名學生的真實水平。

二、中職財會專業實踐教學新思路

1.構建財會專業科學的課程體系。以能力培養為主線構建課程體系,按市場要求及人才需求信息進行專業細分,確定本專業的發展方向,制定中職學校財會專業應用型技能人才培養方案。以實際應用能力為主線,即圍繞培養目標對人才的能力、素質等方面的要求,突出綜合職業能力的培養,注重知識和技能的應用,著眼于今后能力的拓展,要在職業能力分析的基礎上,確定他們的綜合職業能力目標,并分解成學年、學期和階段目標,按需設課,基礎理論教學以應用為目的,以必須夠用為度,因材施教,即根據“能力主線”的思路,去構建課程體系以利于培養既掌握各種技能又有轉崗基礎的復合應用型的高技能人才。

2.課堂教學應突出財會專業的實踐性。一般課堂實踐教學是實踐和理論聯系最緊的交匯點,這一環節是實踐教學的開始,是實踐教學的基礎,又是實踐教學的關鍵一環。由于財會崗位的特殊性,以及社會環境的變化,學生純粹依靠社會實踐來獲取技能,已越來越不可能,而用人單位對人才的要求又越來越強調實踐能力,為了解決這一矛盾,財會專業的實踐教學已逐漸轉變為以校內模擬實習為主,社會實踐為輔,課程實訓、畢業實習多環節多層次相結合的形式。因此,財會專業的技能教學更應依靠課堂教學以及課堂模擬教學來完成,課堂教學是使學生掌握技能,形成實踐能力的主渠道、主陣地。

3.重視實踐教學,培養學生專業技能。實踐教學課是銜接知識運用和能力形成的重要教學環節,其教學效率的高低直接決定著實踐能力的高低。在過去的“應試教育”下,普遍存在“高分低能”現象。所謂“低能”,就是指學生動手能力差,知識運用能力低。因此,教師應緊密結合教學內容,積極組織學生開展社會調查,通過有目的的調查實踐活動,使學生充分認識掌握專業知識的重要性和必要性,鞏固所學專業知識,培養他們的動手能力和知識運用能力。教師首先必須端正對實踐教學的認識,運用實踐教學的基本模式。通過實踐教學促使學生高效地掌握技能,促進實踐能力的提高,才能實現中職教育的培養目標,并為學生服務于社會及可持續發展奠定基礎。

4.實踐教學考評方式靈活多樣。對于實踐教學的考評,可采取層層量化,最后等級化的評價方式。以畢業實習成績的評價為例,根據畢業實習包括的基本環節內容,先設計出各環節的階段性評價量表,確定每一環節的評價項目和分數構成,按各量表評分,并執行有一個項目評價不合格則此環節甚至本畢業實習的成績為不合格的規定,然后,再將每一環節的分數按權重折合計入畢業實習總結性評價表,計算出總得分,再按優、良、中、合格、不合格的分數段折合出畢業成績的等級,形成一整套切實可行的實踐教學評價體系。

5.加大社會實訓力度,建立社會實訓基地。國務院召開全國職業教育工作會議,明確提出了職業教育要實施“四大工程”戰略,培養目標的調整,勢必要對現行的中等職業技術教育的教學內容、教學方法、管理體制及就業制度等進行改革。要增強職業技術學校的辦學特色,適應市場需求,必須采用靈活多樣的學習形式,加強技能訓練,提高學生專業素質,增強學生就業能力,因此決定開展專業理論與專業技能的雙向同步教學研究與實踐,才能使學生的綜合能力全面提高。

為適應社會的發展,增強職業技術學校的辦學特色,適應市場需求,必須采用靈活多樣的學習形式,加強技能訓練,提高學生專業素質,增強學生就業能力,因此,實踐教學在中職學校財會專業教學中的改革又是一項系統工程,必須從整體出發,從實際出發,才能滿足于社會科技進步及生產技術的更新換代,才能更新觀念,才能提高教學質量,才能全面推進素質教育,才能實現應用型人才的培養目標。

作者單位:河南省鞏義市一中專