開發(fā)與利用具有地方特色的小學(xué)科學(xué)課程資源

徐桂華

隨著新課程改革的不斷推進(jìn),課程資源已成為新課程實(shí)施的重要支柱,課程資源的開發(fā)與利用已成為教育科研的重要問題之一。開發(fā)和利用具有地方特色的小學(xué)科學(xué)課程資源,更有利于學(xué)生科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。為此,在科學(xué)課程的實(shí)施過程中,我們致力于開發(fā)與利用具有地方特色的課程資源。

一、立足課堂,開發(fā)與利用學(xué)校課程資源

學(xué)校課程資源主要包括科學(xué)教室、實(shí)驗(yàn)室、勞技制作室、圖書館、閱覽室、校園網(wǎng)絡(luò)、電子閱覽室及其配備的資料,學(xué)校內(nèi)的各種建筑、走廊、操場(chǎng)等的環(huán)境布置;樹木花草、生物角等等。在科學(xué)課堂教學(xué)中,如何開發(fā)利用學(xué)校課程資源呢?我們從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā),制訂出長期的規(guī)劃和措施,并逐一落實(shí)到位:

1.充分發(fā)掘現(xiàn)有資源條件,提高學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備的利用率,如科學(xué)教學(xué)場(chǎng)地、儀器裝置與設(shè)備、圖表、實(shí)物、模型、標(biāo)本、教具等。

2.更新科學(xué)教育設(shè)備。今年我們新建了專門的科學(xué)教室、實(shí)驗(yàn)室,使之適應(yīng)科學(xué)課程教學(xué)需求;增添更新了科學(xué)課程所必需的實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備。

3.增添科技圖書資料,不斷豐富藏書資源,制定了學(xué)生圖書借閱制度,提高科技圖書資源和利用率。

4.充分利用校內(nèi)的土地,開辟了科技、勞技教育基地(如百草園、氣象站、飼養(yǎng)園地等)。

5.利用在科技方面有特長的教師,開展科技興趣小組活動(dòng)。在我校的科技興趣小組活動(dòng)中,我們有一項(xiàng)定期的活動(dòng):利用雙休日到生物考察基地開展“機(jī)器人的制作與研究”活動(dòng)。

二、聯(lián)系生活,開發(fā)與利用家庭課程資源

家庭里存在的豐富的科學(xué)教育資源,是學(xué)校科學(xué)課程資源的補(bǔ)充和擴(kuò)展。主要包括家長的閱歷與職業(yè)背景、家庭飼養(yǎng)與種植的動(dòng)植物、家庭科技藏書等。家庭中的日常生活和每個(gè)孩子密切相聯(lián),如家庭里住房面積、家具、物品陳設(shè)、電器,居室的空氣、光線、溫度等,天天的洗臉、刷牙、吃飯、喝水……都包含著潛在的科學(xué)素材資源。關(guān)于開發(fā)家庭資源,我們的做法是:

1.啟發(fā)和引導(dǎo)孩子從自己家庭中去發(fā)現(xiàn)、開發(fā)和利用更多的家庭科學(xué)教育資源,加強(qiáng)與家長的聯(lián)系并鼓勵(lì)家長關(guān)心和參與孩子的科學(xué)探究活動(dòng)。

例如:我們?cè)诮獭缎Q》時(shí),課前先請(qǐng)學(xué)生自己在家養(yǎng)幾條蠶,精心飼養(yǎng),仔細(xì)觀察,并做好詳細(xì)的記錄,課內(nèi)進(jìn)行集體交流匯報(bào)。這樣一來,學(xué)生對(duì)蠶的一生非常了解,課堂上人人有話說,個(gè)個(gè)舉手發(fā)言。在交流會(huì)上,各學(xué)生紛紛拿著自己的實(shí)驗(yàn)記錄,選擇自己最擅長的表述方法發(fā)表自己的見解,有的用文字表格形式,有的用生動(dòng)圖畫形式。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法,讓學(xué)生把學(xué)校中開展科學(xué)探究活動(dòng)的內(nèi)容、過程、方法,復(fù)制或遷移到課堂以外甚至自己家里,鼓勵(lì)家長和孩子一起對(duì)家庭飼養(yǎng)與種植的動(dòng)植物進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)。并根據(jù)實(shí)際情況做好必要的輔導(dǎo)工作。

3.辦好家長學(xué)校,提高家長培養(yǎng)子女的責(zé)任感,要求家長為子女挑好書,豐富家庭的科普讀物,關(guān)注科技資訊信息,引導(dǎo)孩子建立自己的小小圖書館并提高其利用率,引導(dǎo)孩子按內(nèi)容分類整理圖書、自制簡(jiǎn)易卡片登記圖書、使用書簽標(biāo)記所喜愛的閱讀章節(jié)、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣等等。

三、發(fā)揮地理優(yōu)勢(shì),開發(fā)與利用地方資源

每個(gè)學(xué)校都有自己獨(dú)特的地理環(huán)境與自然資源。我校地處武夷山市市區(qū)。武夷山既是世界“自然——文化”雙重遺產(chǎn)地,同時(shí)又是革命老區(qū)根據(jù)地,我們利用得天獨(dú)厚的自然景觀與人文景觀開展了豐富多樣的科學(xué)活動(dòng)。

在我校的實(shí)地科學(xué)考察活動(dòng)中,我們定期開展一項(xiàng)到城村實(shí)踐基地的實(shí)地科學(xué)考察活動(dòng),我們依據(jù)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),以培養(yǎng)他們對(duì)周圍世界的好奇心和探究欲望,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,逐步學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法去看問題、想問題。活動(dòng)的主要內(nèi)容有:

1.參觀閩越王城遺址和博物館,以及城村古村落、古建筑。通過基地指導(dǎo)教師的講解,孩子們了解了漢城遺址、城村古村落、古建筑的一些歷史文化和歷史風(fēng)貌,穿過時(shí)空的隧道,在現(xiàn)實(shí)與歷史的場(chǎng)景中,孩子們發(fā)現(xiàn)了這震撼人心的中華文明原來就在我們的眼前。隊(duì)員陳穎在日記中寫道:真沒想到,這一磚一瓦都是歷史的見證人,都是我們寶貴的文化遺產(chǎn),我真為自己是武夷山人而自豪。

2.利用當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)田、菜地、茶山、茶葉等作坊,讓孩子們到現(xiàn)場(chǎng)觀察或與當(dāng)?shù)厍f稼人交流,讓他們對(duì)植物的生長獲得直觀的印象,組織孩子們參與一些力所能及的農(nóng)活,孩子們?cè)隗w驗(yàn)與探究中懂得了“一粥一飯來之不易”,從而推動(dòng)他們養(yǎng)成勤勞、節(jié)儉的好習(xí)慣。

3.組織孩子對(duì)城村周邊的生態(tài)、地質(zhì)、水文、氣候等進(jìn)行考察,開展生態(tài)保護(hù)活動(dòng)。如開展林間巡邏、防火、給珍稀植物掛牌等活動(dòng),通過這些活動(dòng),不僅讓孩子們感受到自然的美,了解到天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響,更培養(yǎng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)。

4.開展科技活動(dòng)。如觀察天象,自制天文望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡,制作標(biāo)本,舉辦科普知識(shí)講座等,提倡學(xué)生從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué),推廣科學(xué)研究(小論文)和小發(fā)明活動(dòng)。

5.開展野外生存與競(jìng)技訓(xùn)練。如野炊、跳坑、爬網(wǎng)、搭帳篷、閱讀信號(hào)、急救、辨別方向、識(shí)別有毒植物、預(yù)防雷電等等。通過這些訓(xùn)練,孩子們知道了一些基本的緊急求助和自救辦法,培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

科學(xué)課程改革以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),以培養(yǎng)他們對(duì)周圍世界的好奇心和探究欲望,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,逐步學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法去看問題、想問題。在科學(xué)課程實(shí)施的過程中,開發(fā)與利用好科學(xué)課程資源是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

作者單位:福建省武夷山市崇安中心小學(xué)