加強德育教育促進職業學校數學教學

于建敏

摘 要:數學作為學生的基礎學科之一,應結合其特點及時、恰當、有目的的滲透德育教育,使學生在教學過程中受到感染,養成良好的職業素養,將來更好地服務社會。

關鍵詞:中等職業數學 德育 教育

對職業學校教學而言,數學可以培養學生處理問題、解決問題的能力,養成規范、嚴謹的行為準則。在數學教學中進行恰當、及時的德育教育,數學的教學效果會更好,但是,在數學教學中,怎樣進行德育教育呢?我認為,可以從以下幾個方面來進行。

一、利用我國悠久的數學史進行愛國主義教育是學校德育的主要任務之一

在我們教學過程中,有些內容學生非常難以理解,學習有困難,比如求幾何體的體積、平面解析幾何、二次函數的圖像與性質等等。這時我們可以利用一些小知識,在教學中可適時地、自然地利用我國在數學研究應用方面輝煌的成就,對學生進行思想教育。成書于漢朝的《九章算術》是世界上最早系統敘述了分數運算的著作;注重實際應用是《九章算術》的一個顯著特點,利用“勾股定理”求解了許多問題。南宋數學家楊輝發現“楊輝三角”,揭示了二項式展開式系數的規律,先于其他國家400多年。這些真實典型的數學史讓學生們看到我們的祖先是如此的了不起,從而振奮自己,激發強烈的愛國熱情和民族自豪感,提高學習的興趣。

二、利用數學培養學生集體主義觀念

古希臘數學家畢達哥拉斯就發現了“黃金分割率”,而“黃金分割率”其實是一個數字的比例關系。這個比例體現了人體以及自然界中的最美、數學美的特征,表現在和諧、對稱、秩序、統一等方面。比如圓是平面圖形中近乎完美的圖形,它代表著一種當今社會之中人人必備的精神——集體主義精神,這是因為圓本身就是把無數零散的點,有秩序地、對稱地、和諧地、按統一的規律排列而成的封閉圖形,就像現在我們提倡的和諧社會,在這個社會中每個成員都有自己的位置和作用,同時也遵循著集體的紀律。由此我引導學生思索,你們每個人就像圓上一個個孤立的點,你們所處的班級、學校乃至于整個社會就好比一個圓,集體的形象與榮譽與大家的努力是分不開的。

三、利用平面直角坐標系及函數圖像對學生進行人生觀、發展觀教育

比如在講授平面直角坐標系時,首先講平面直角坐標系是一種確定點位置的工具,通過平面內點與有序實數對的一一對應關系,就可以將這個點在平面內的位置確定下來。告訴學生,我們所處的整個社會,實際上可以認為存在著坐標系,每個人進入社會后,就像平面內的點一樣,都有自己的位置,也都在尋找更適合自己的位置。告誡學生,在職業學校學習道德觀、人生觀、發展觀的關鍵階段,應正確認識自己和社會的關系,確定正確的人生目標,端正人生態度,為以后成為有用的人而努力學習。

四、結合教學實際培養學生形成良好的心理素質

數學知識的范圍廣、難度大、課程多。學生的心理壓力大,這些具體的困難同時也是培養心理素質的最佳時期。我在數學教學中,圍繞培養學生良好的思維能力去培養學生的觀察力、注意力、記憶力和想象力,很多定理、公式的教學都采用先讓學生觀察具體對象,再讓他們從中歸納出定理、公式,逐步提高學生的觀察力,在講課時利用節奏、語調、板書的變化等多種學習手段來培養學生的注意力,積極引導學生對數學問題進行想象,對數學中的概念、定理和公式抓住其相互關系,強調理解后再記憶,有意識地鍛煉和培養學生記憶的速度、準確性。通過種種方式強化學生的心理素質。

五、利用數學教師良好的師德師風培養學生規范、嚴謹的作風

數學是一門規范、嚴謹的學科,數學教師對待教學時首先要有嚴謹、認真負責的態度。在進行教學時,數學語言要運用完整、講得透徹;在板書過程中要有條有理,不得隨意跳躍;書寫要規范,時常給學生做出嚴謹求實的表率。這樣學生才能在潛移默化中養成規范、嚴謹、端正的工作態度。教學中,我有意識地培養學生言必有據、一絲不茍、堅持真理、修正錯誤的科學態度。不合格的作業強調更正,嚴格指出,在實際工作中點滴錯誤都有可能造成很大損失。同時不回避教學中發生的失誤,有錯必改,從而培養學生規范嚴謹的優良作風。

總之,在數學教學中要根據職業學校數學課的特點,及時、恰當、有目的的滲透德育教育,最終將人生觀、心理素質、紀律培養、規范嚴謹的工作態度等因素納入教學目標,使學生在教學活動中受到更生動的教育,形成更全面的素質,我相信只要在教學中,結合學生思想實際,點點滴滴,有機滲透,耳濡目染,潛移默化,就能達到德育、智育的雙重教育目的。

參考文獻:

1.教育部.中等職業學校德育大綱.2004年

2.心的放飛.上海南湖職業學校出版社,2004年

3.馬里奧·利維奧(美).解讀黃金比例.長春出版社,2003年

作者單位:河南省鞏義市第一中等專業學校