把握有效信息 分析哲學觀

呂永杰

在唯物論與辯證法學習中,通過把握一些關鍵詞語、形象說法、典型事例,有利于正確地分析原理,區別易混的概念,提高答題準確率。

1.物質決定意識,一切從實際出發:根據現實基礎、實際情況或存在的問題進行政策調整,實現理論與實踐具體的歷史的統一。如:根據國情提出建設社會主義新農村的目標,適時調整了消費稅的政策。或某一做法尊重了客觀事實,取得了成功。

2.因果聯系:材料中的現象符合先行后續、引起和被引起的關系,由于某一原因,導致某一結果:“讀書破萬卷,下筆如有神”,“無風不起浪,有水才行船”;原因與結果的轉化:事物的發展呈現出一個因果鏈條:由于甲引起了乙,乙又引起了丙……,或甲引起乙,乙又引起甲;人們的行為具有自覺性和預見性:“人無遠慮,必有近憂”。

3.整體與局部的聯系:一個事物由若干部分構成,它們之間互相影響。整體統帥局部,重視從整體著眼:反對上有政策,下有對策,反對地方保護主義,“不謀全局者不足以謀一域”“牽一發而動全身”;在某一條件下,局部也會發揮出決定作用。“一著不慎,滿盤皆輸”。

4.矛盾的特殊性:強調事物的差別、不同、特點。如:因地制宜、因材施教、治之宜殊、具體實踐、豐富多彩、量體裁衣、對癥下藥、一把鑰匙開一把鎖、到什么山唱什么歌,反對“千篇一律”“張冠李戴”“不分青紅皂白”“一風吹、一刀切”。

5.主要矛盾、次要矛盾:強調抓住“重點、關鍵、中心、中心環節、重中之重、突出任務”,“綱舉目張、提綱挈領”“牽牛要牽牛鼻子”“打蛇要打七寸”“射人先射馬,擒賊先擒王”“統籌兼顧、統籌規劃”“荷花好看也需綠葉扶”“學會彈鋼琴”。反對“眉毛胡子一把抓”“單打一”“丟了西瓜,撿了芝麻”。

6.矛盾的主要方面、次要方面:強調把握主流、本質、主體、主導、權衡利弊、認清形勢、“總是說是好的”估計成績與錯誤、弄清事物的性質、“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”“防微杜漸”。反對忽視一個指頭的錯誤。

7.內因是事物發展的根據:強調自身發展的重要性。如:“獨立自主、自力更生”,“下崗工人要轉變觀念,自己闖”。“擴大內需”“扶貧先扶志”“給錢給物不如建個好支部”,西部開發要增強“造血”功能,不能僅依靠“輸血”“堡壘最容易從內破”“種瓜得瓜,種豆得豆。”

8.外因是事物變化發展的條件:環境因素的影響。如:獨立自主的同時,也要對外開放。國家給予的“政策支持”。“常在河邊走,哪有不濕鞋。”“順境,逆境”“桔生淮南則為桔,桔生淮北則為枳”“嚴師出高徒”“近朱者赤,近墨者黑。”“美玉遇良工則為萬代之寶”“與善人居,如入蘭芷之室,久而不聞其香;與惡人居,如入鮑魚之肆,久而不聞其臭”。

9.外因通過內因起作用:材料中的外部條件,對同性質的人或事物產生不同的影響。如:同是病人,遇良醫起死回生,遇庸醫可能死亡。腐朽思想使意志薄弱者迷失方向,但對于意志堅強者卻無能為力。“嚴師未必出高徒”,“物必先腐也,而后蟲生之,人必先疑也,而后讒入之”。

10.量變質變關系:注重細小之處,量的積累:循序漸進、穩妥推進,有步驟、分階段、腳踏實地地進行;不失時機的促成飛躍,要抓住機遇;堅持適度的原則,辦事情掌握好尺寸、不要過分。如:田忌賽馬。千里之堤,潰于蟻穴。水滴石穿。一客失了信,百客不登門。星星之火,可以燎原。反對急于求成,一蹴而就。

11.事物發展的前進性與曲折性:總的趨勢是好的,但有困難。如:當今世界形勢和平是主流,但局部不乏戰亂沖突。正確對待人生道路上的困難,社會主義事業的困難。如:既要堅定信念,又要面對挫折。反對盲目樂觀,悲觀失望。

掌握這些關鍵詞語,能夠有效地幫助學生分析理解哲學觀點,扎實基礎,當然,在實踐中,還要具體問題具體分析,堅持原則性與靈活性相統一,全面地分析材料,切莫斷章取義。

作者單位:河北省灤南縣長凝高中