淺談如何做好新時期的小學班主任

張寶田

小學班主任面對的是6、7歲~11、12歲的兒童,每個學生都有自己很強的個性特點,班主任工作的成敗,將對學生的能力、性格等方面產生難以估量的后果,這就使得我這個班主任的工作更加繁重。結合自己多年的研究與實踐,新時期的班主任應著重抓好以下幾項工作:

一、給學生樹立一個好的形象

良好的形象是對學生的思想和行為有著非常重要的作用。班主任給學生的印象如何,直接關系到以后班級工作的開展和學生良好習慣的形成。所以,班主任要注重自身的形象。

1.儀表形象。儀表是人的心靈的外在表現,是人的情感的外露。班主任的首要任務是培養學生樹立良好的思想品德,和學生見面,必須衣著得體,舉止大方、神情端莊、態度和善,使學生見了有親近感。

2.語言形象。語言是人與人之間進行交際活動的工具,語言的運用關系到交際活動的成功與否。因此,班主任對學生講話,必須要有針對性,做到通俗易懂、言簡意賅。

3.行為形象。要強調家庭教育中父母的重要性,但是作為學生的第二個生活的主陣地,班主任也應該時時注重自身的行為表現,且不要光數落孩子,而忘記了自己的表率作用。

二、于細微處見精神的能力

1.防患于未然,提早發現不良現象。在日常的學習生活中,班主任要處處關心學生,多與學生交流,關注學生的思想動態。班主任必須常深入學生實際,掌握學生的心理,注意學生的言行動向,善于抓住苗頭。當學生中的一些不良現象尚在萌芽狀態時,就加以提醒制止,切實做到禁于未發,防患于未然。

2.善于捕捉學生身上的閃光點,鼓勵學生正確發展。隨社會的發展,小學生所面臨的誘惑越來越多,一些不好的社會現象也在學生中出現。這些不良習慣不但嚴重影響著學生的身心健康及學業的順利發展,而且帶壞了周圍的學生,影響了班集體,要善于捕捉學生的閃光點,引導學生向正確的方向發展。

三、協調好三方面的關系

小學階段的班主任,要全面了解學生情況,要取得各方面配合就必須學會處理好與學生的關系、與任課老師的關系和與家長的關系,以保證班級管理工作信息暢通,得心應手并取得成效。

1.協調好與學生的關系。協調要建立在真誠、尊重、理解、平等的基礎上,以誠相待,師生間才會心里相融充分溝通,促進教學相長,班級才會形成團隊的向心力和凝聚力。班主任協調自己與學生間關系的辦法多種多樣,個別談話,分類交流,文體活動,評語書信等等,要讓學生在內心感受到班主任老師不僅僅是知識的化身,更是他們難忘的良師益友。

2.協調好與任課教師的關系。班主任要贏得任課教師的支持,自己先要支持任課教師的工作。要尊重任課教師,積極協助任課教師在學生中樹立威信。班主任與任課教師就班級學生的日常情況,經常主動溝通,既可加深了解,增進友誼,又可取得共識,統一對學生的要求,形成互相支持,密切配合的教師集體。

3.協調家長的關系。班主任及任課老師對所有家長都要有禮有節,家長不管職務高低,不管工人農民,不管子女學習成績好壞、表現優劣都要以禮相待,充分尊重家長。家訪是與家長協調關系的重要途徑,盡管電話聯系方便快捷,即使是農村,電話手機也很普遍,但電話聯系永遠替代不了老師的登門家訪,班主任要創造條件,積極家訪。有的家長平時見到老師的機會很少,溝通起來也就比較麻煩,可以把自己的QQ號碼和電子郵箱號寫給他們,通過網絡視頻來聯系,這樣的溝通方式直觀有效,雙方較以前更開誠布公了。

參考文獻:

1.袁琳,李明輝.小學班主任工作新控[J].2006(12)

2.鞠林.小學班主教學管理藝術[J].科技咨詢導報.2007(5)

作者單位:陜西省寶雞市鳳翔縣漢封鄉關村小學