淺談初中數學教學中的德育滲透

董瑞華

新課程標準把德育教育放在十分重要的地位,培養目標是要使學生具有愛國主義、集體主義精神;逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;具有社會主義責任感,使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。作為一名初中數學教師,在教育教學工作中,有意識有目的的抓住每一個可以滲透德育教育的契機,對學生進行廣泛的德育教育。下面談幾點自己的體會:

一、要更新育人觀念,發揮教師的人格魅力

正確的育人觀念,是數學教學中德育滲透過程的前提條件。建立平等民主的師生觀念,師生之間平等交流,學生心靈的窗口才會敞開,學生才會發自內心地親其師,信其道;教師才能順利地完成傳道授業解惑的育人任務。教師自身的形象和教師體現出來的精神對學生的影響很大。教師的板書設計、語言表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染,從而陶冶學生的情操。

二、要深鉆教材,挖掘德育素材,注重愛國主義的教育滲透

在數學教材中,大部分思想教育內容并不處于明顯的位置,這就需要教師認真鉆研教材,充分發掘教材中潛在的德育因素,展示我國數學的發展成就,激發學生的民族自豪感、自尊心和自信心。

三、組織教學的過程中進行德育滲透,培養高尚情操,提高思想修養

數學是一門既美又真的科學,不但擁有真理,而且具有至高的美。教師在教學過程中,可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化地對學生進行德育教育。教學中采取小組合作學習法,學生們一起學習,既要為別人的學習負責,又要為自己的學習負責,學生在既有利于自己又有利于他人的前提下進行學習。在這種情景中,學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互連帶關系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能取得成功,還可以讓他們從小養成正確看待他人學習成績的習慣。

德育滲透不能只局限有課堂上,應與課外學習有機結合,讓學生發現數學就在自己的身邊。

四、組織數學活動進行德育教育,培養學生的意志與毅力

首先,讓學生主動參與教學的全過程,讓學生嘗試成功。每一個數學概念的學習,公式、法則、數量關系的分析,都要啟發誘導學生嘗試探索,創造條件讓學生參與到教學過程中來,給學生創造成功的機會,讓學生體驗成功的愉悅,培養學習數學的自信心。其次,創造良好的課堂文化氛圍,形成和諧的人際關系。教師除了教給學生知識外,更應該具有一片愛心,熱愛學生,尊重學生的人格,在師生關系中,只有教師的“愛生情”才能贏得學生的“向師心”。在回答過程中發現錯誤,糾正錯誤,對全班學生都會有很大啟發,這樣既可以培養和鼓勵學生勇于提問,勇于講出新觀點,更有利于形成一種良好的學習氛圍,這種氛圍一旦形成,對學生自信心的影響比單個人的觀念影響會更持久、更重要,會更有力地推動數學學習。

五、通過數學作業和練習,還可以培養學生嚴格、認真、仔細、工作有條理、對計算結果負責任的良好作風

數學作業和練習是學生必不可少的。數學中經常打交道的是數字和圖形,數字不能有一點錯,圖形要力求完美,符合要求,這些要求都要促使學生要嚴格要求自己,凡事都要認真仔細,干工作要有條有理,對計算結果要負責任。通過這些良好品質的培養,今后走入社會參加工作,才能對自己要求更高更嚴,才能把工作干得更好。

在數學教學中滲透德育教育要結合生活實際,抓住典型事例,注重策略,不要喧賓奪主,要提高滲透的自覺性,點點滴滴,有機滲透,讓學生真正體會到數學學習的趣味性和實用性,以達到德育、智育的雙重教育目的,從而培養出一批適應未來社會發展的人才。

作者單位:河北省唐山市第26中學