加強民族音樂文化之我見

殷 瑩

摘要:民族音樂是民族情感的鮮明體現,民族音樂教育是弘揚民族情感的重要途徑。高校民族音樂教育對于弘揚民族音樂文化,提高學生民族音樂修養具有重要作用。加強高校民族音樂教育,可以通過轉變民族音樂教育觀念;建設一支優秀的師資隊伍;提高民族音樂教育的教學水平;加大學科深度,提高教育的思想性;營造良好氛圍,培養學生的民族審美觀等幾個方面進行。

關鍵詞: 民族音樂 對策 文化

民族情感是一個民族固有的文化心理特征,是維系一個民族的內在精神,是增強民族凝聚力的內在動力。民族音樂是民族情感的鮮明體現,民族音樂教育是弘揚民族情感的重要途徑。我國是一個有著悠久歷史的文明古國,在漫長的歷史歲月中,勞動人民創造出了豐富多彩的民族音樂,它是我們民族文化的重要組成部分,是先輩們留下的寶貴精神財富。黨和國家領導人對中國民族音樂的發展歷來十分關心和重視。江澤民同志曾連續兩年為中央民族樂團赴維也納金色大廳舉辦的“中國新春音樂會”題寫賀詞①。李嵐清副總理在考察中國音樂學院時的講話也指出:“民族音樂是國家的象征,友誼的橋梁,增進相互了解的語言……”②,并號召我們要為進一步繁榮和發展我國民族音樂做貢獻。因此加強高校民族音樂教育,在學生中更好的弘揚民族音樂文化,提高學生民族音樂修養,是擺在每一個高校音樂教師面前的重要課題。在高校教育中應如何更好地弘揚民族音樂文化,開展民族音樂教育呢?

高校要加強民族音樂教育,前提之一就是要對當前高校民族音樂教育的現狀和原因有一個深入的了解。我從攻讀碩士階段開始,就對高校民族音樂教育的現狀原因等進行研究,具體內容可參照筆者碩士論文《中國直轄市高校民族音樂教育現狀研究》、《高校民族音樂教育現狀分析》等文章,故在此不做一一贅述,只對于怎樣加強高校民族音樂教育提出自己的一點建議。

高校民族音樂教育既具有普通民族音樂教育的普通性,又具有其獨特性。高校民族音樂教育從條件上來說,比普通中小學要雄厚,這就使得在教學、師資、課程等方面的硬件問題容易解決;在教育對象方面,高校民族音樂教育面對的是思想素質先進、學習能力突出、創新意識強烈的大學生,培養出來的學生將直接進入社會,所以高校的音樂教育不能像中小學校音樂教育那樣僅僅停留在培養興趣、熏陶感情這一表面層次,而應該站在弘揚民族文化、增強民族情感這一戰略高度進行,為進入社會做好思想上的充足準備,這是受教育者的要求,也是高校民族音樂教育的最終目的。這是一種對民族音樂的需求,也是一種可喜可賀的現象。加強高校民族音樂教育,筆者認為可從以下幾個方面進行。

首先要轉變民族音樂教育觀念。轉變高校民族音樂教育觀念,第一要樹立多元文化的音樂教育觀。第二要樹立本民族音樂文化的自尊觀念,以本民族音樂文化為主,普及全民音樂教育,利用音樂普及全民的文化素養,使本國的音樂文化走向世界。音樂教育有不同于普通人文學科的學習,學習者必須經過一定的訓練,學會從音樂中去體會、去理解。沒有受過音樂教育的人是不可能對音樂有很高的審美水平的。所以音樂也需要“教”。但與之相矛盾的,音樂可謂是無處不在,隨時隨地都可以聽音樂。所以通過學習,提高音樂欣賞的水平,加強發現美、感受美的能力,才是音樂教育的深層目標。而這一目標的實現很大程度上就在于教師。加強師資隊伍建設是高校民族音樂教育改革的一項重要內容。一個合格的高師民族音樂教師應該具備四個方面的基本素質:一是較高的民族音樂文化素質;二是查閱音樂文獻的能力;三是熟練的專業技能;四是較強的教學能力③。其中,對民族音樂、民族文化的熱愛與執著顯得尤為重要。教師不熱愛音樂,為了教學而教學,帶給學生的就是“學習音樂是完成教學任務”,在這樣的思想指導下,學生學得苦悶,教師教得難受。只有熱愛音樂,才會樂于欣賞音樂,才能深入挖掘發現音樂的美。這樣的音樂教育課堂,已經不僅僅是一個課堂,而是一個美的殿堂,一個教師和學生欣賞美、感受美、陶冶美的廣闊舞臺。也只有在這樣的課堂上,學生才能充分發揮自身的主動性,進入到音樂情境中來,在情感深處得到音樂的熏陶。

第三要提高民族音樂教育的教學水平。我國民族音樂具有悠久的歷史,但是在高校音樂課程設置中一直未能作為主角出現于大學課程之上,在教學過程中民族民間音樂的內容常常是被穿插在音樂綜合課中講授的,這對于音樂基礎素質較差的普通高校學生來說,雖然學生在課堂上接觸到了一部分民族音樂中的經典名曲,卻因系統性不強而很難留下完整的印象。在高校民族音樂教育中,要堅持“母語文化”的主體地位,選編好具有民族特色的教材,設置規范化和多樣化的民族音樂教育課程,針對具體理論問題或技能問題,采取不同的方法,從不同的層次,幫助學生多角度地去感受和認識,探索具有民族特色的教學方法,進一步將中國民族音樂的研究成果向教材體系、課程體系和學科體系轉化,逐步建立起較完整的高校民族音樂教學特色學科體系。

第四要加大學科深度,提高教育的思想性。民族音樂是中國音樂文化的“母語”, 是中華民族幾千年奮斗發展的歷史,具有鮮明的民族特色和自身規律,積淀著中華民族的智慧和藝術精華,包含著濃郁的民族審美情趣。通過對大量民族音樂的學習,可以增強學生對我國地理環境位置、歷史變遷、社會生活習俗的認識,以及民族音樂文化傳統中特殊的心理感受方式、意識方式和行為方式的理解,加強對學生的愛國主義及思想品德教育,從而增強民族自尊心和自信心。大學生是一個特殊的群體,單純的樂理知識或者音樂欣賞遠遠不能滿足他們學習音樂的要求,所以教育者要有效利用教材知識,從中國文化入手,以直觀和直接的方式向學習者介紹中國文化精神和優秀傳統,培養其學習音樂的興趣,深入挖掘音樂作品所蘊含的民族感情和文化意蘊,激發學生的民族情感,為更加深入地體會音樂作品的內在意蘊打好基礎。民族音樂教學既要突出思想性,又要突出藝術性。通過作品對學生民族情感的滲透,在學生了解文化傳統,具有基本的民族情感的基礎上,進一步強化其民族意識和民族精神。這樣民族音樂教育才能真正跳出形式化的圈子,真正落到實處。

最后要營造良好氛圍,培養學生的民族審美觀。近朱者赤,近墨者黑。良好氛圍對于帶動學生學習音樂的興趣具有很大作用。高校進行民族音樂教育,要營造良好濃厚的民族音樂學習氛圍。如果社會能形成一種重視民族傳統的強烈氛圍,置身于其中的人們就會自覺不自覺地對民族音樂教育給予更多的關注。這樣的氛圍不僅很大程度上抵御了外來文化的入侵,而且有利于從小培養民族情感。在這樣的社會氛圍中成長起來的大學生,會更加主動、更加積極地去學習民族音樂。

高校民族音樂教育是傳承民族文化,培養民族精神的重要途徑。當前民族音樂教育的現狀并不如我們想象中那樣樂觀,這警示我們要重視民族音樂教育,尤其是在培養未來人才的高等學校中更要注重對學生進行民族音樂的陶冶以及民族情感和民族精神的培養激發。高校民族音樂教育的進步,需要社會、學校、教師、學生等各個方面共同努力。相信只要大家都有一份民族情懷,并能以此作為動力堅持不懈的努力,我們的民族音樂教育一定會取得豐碩的成果。

基金項目:

天津市文化藝術科學研究規劃項目:(題目《高校母語音樂教育現狀研究》 項目號((A08039)

注釋:

① 宋正,吳文瀚,吳柏林, 普通高校開展民族音樂教育初探[J].鄭州工業大學學報(社會科學版).2000,6.第18卷第二期.

②李嵐清.為進一步繁榮發展我國民族音樂做貢獻[J].人民音樂,1998(9):2.

③周邦春.對高師民族音樂教育現狀的思考[J].湖南人文科技學院學報.2006(8):153-155

參考文獻:

[1]曹理,何工.音樂學習與教學心理[M].上海音樂出版社,2000

[2]文化部文學藝術研究院音樂研究所.民族音樂概論[M].北京:人民音樂出版社, 1980

[3]周邦春. 對高師民族音樂教育現狀的思考[J]. 湖南人文科技學院學報.2006(8)

[4]肖春曉.論高校民族音樂教育與人才培養[J].人才培育

[5]金鐵宏.發展民族音樂教育之我見[J]. 內蒙古師范大學學報(教育科學版),2001(12)

[6] 張團燕.加強普通高校音樂教育的思考[J].中國科技信息,2005

作者:

殷瑩 天津師范大學音樂與影視學院