當代大學生心理健康教育問題探究

袁國梁

摘要當代大學生是社會主義現代化建設的中流砥柱,是黨和國家的寶貴人才資源,因此必須加強和改進大學生心理健康教育,使大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,提高大學生和諧的人際交往能力,增強大學生心理調適能力和環境適應能力,促進大學生全面協調發展。

關鍵詞大學生 心理健康教育

中圖分類號:G642 文獻標識碼:A 文章編號:1009-0592(2009)05-303-01

一、加強大學生心理健康教育的必要性

當前,我國經濟社會的發展正處于關鍵時期。隨著改革開放和社會主義市場經濟的深入發展,我國經濟社會生活也發生了深刻變化,社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式日益多樣化,社會利益關系更為復雜,出現了許多新情況、新問題。當代大學生作為思維最為敏銳并且最少保守的青年群體,他們在這個深刻變化的形勢中,承受的學業、婚戀、就業等方面的壓力比過去都增加了,極易出現心理發展不和諧的情況,更加迫切需要加強心理健康教育。

二、目前我國大學生心理健康教育存在不足之處

面對教育國際化和國內高等教育改革新的發展形勢,大學生往往產生無所適從、煩躁、困惑等情緒,造成各種心理問題。要實現大學校園的和諧發展,大學生心理健康教育還不夠適應,面臨著一個新的轉型。

我國的大學生心理健康教育主要是從心理咨詢活動開始的,是從解決學生的心理障礙人手的,所以存在一些教育工作者對心理健康教育的內涵缺乏全面了解的現象。其中有不少高校將心理健康教育工作的重點仍放在對個別學生的心理咨詢和治療上,忽視了對大多數大學生的心理健康指導。特別是在學生出現了嚴重行為問題時就更容易強化這種看法。這種做法影響了心理健康教育作用的發揮,同時還給學生留下了凡是“心理咨詢的人都有心理疾病”的錯誤印象,使一些大學生在出現心理困惑時不敢及時咨詢,原本可以通過咨詢消除的心理不適卻發展成為心理障礙,甚至出現更為嚴重的心理危機而走上絕路。如果僅僅局限于對已經出現的問題進行咨詢,那樣只能處在被動的地位,不能從根本上解決問題。大學生心理健康教育的基礎取向應當立足于主動教育方式,而不是被動地等待少數學生前來求助。

三、加強當代大學生心理健康教育的實踐路徑

如何更好的開展大學生心理健康教育,使大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,提高大學生和諧的人際交往能力,增強大學生心理調適能力和環境適應能力,促進大學生全面協調發展,本文將從以下幾點展開分析:

(一)心理健康教育進課堂是保證大學生德育效果的重要條件

這樣做的好處,首先是在時空上有了保證,其次使教師、學生雙方對該項工作的重視程度得到了加強,再次保證了教育內容的系統性。大學生的基礎和專業課程多,學習壓力大,盡管如此,心理健康教育進課堂,實踐證明是利大于弊。課堂教學應強調針對性與實效性,如要考慮對新生專業思想的穩定,增強他們對新環境的適應能力等。當然,各院系的情況不同,需求也有差異,應該視具體情況而定,有特色、效果好就可以,譬如有計劃地安排專題課、利用周末開設選修課等,都不失為好的途徑。在教學方式方法上應該體現靈活性、親和性、指導性、糾缺性,使學生感到實惠。

(二)應充分發揮學生社團在心理健康教育中的作用

現在的大學生都知道健康的心理和良好的行為方式對于自身的重要性,渴望得到這方面的知識和鍛煉的機會,“大學生心理協會”積極作用的發揮,正好在一定程度上滿足了他們這方面的需求。在“大學生心理協會”組織的各種活動中,學生的主體意識在實踐中得到驗證和強化,個體的主觀能動性得到展示,適應環境的能力得到提高。

(三)團學組織在心理健康教育中大有可為

在開展心理健康教育的過程中不難發現,很多相關活動都是通過各級團組織、學生會和班委、團支部等團隊的方式開展起來并產生效果的。譬如河南大學團委長期堅持的周末文化廣場活動、一些學院團委組織的以身心健康教育為主旨的專題活動和以班級為單位的系列講座等。

(四)黨政領導的高度重視是做好心理健康教育的關鍵

從過去的工作中可以看出,哪個單位心理健康教育開展得好,一定是該單位的領導對此項工作認識到位、重視程度高、支持力度大?？刀◣煂；A教育系、政法系、經濟管理系、藏文系等都有這方面的實踐和豐富經驗。

(五)抓好人員培訓是做好心理健康教育的基礎

深入開展大學生心理健康教育,必須有一批懂心理、會教育的人。不少綜合性大學都有相應的心理學專業,那里有把握著深厚理論知識和豐富實踐經驗的老中青專家;另外在醫學心理學方面也有相應的師資和經驗積累,這些都是當今大學得天獨厚的條件。建議有關領導和職能部門利用好這些條件,通過系統的培訓,使從事學生思想政治工作的政工干部掌握更多的心理健康知識和方法,更加有效地開展工作?？梢哉J為,我們傳統的思想政治工作好比一條腿走路,掌握了心理學的方法,就能使我們的工作進入一種良性循環的平衡狀態。另外,如果有可能,應考慮在廣大教師中開展心理健康知識普及工作,因為教師的心理健康問題,不僅是教師的個人問題,也不僅反映教師隊伍整體素質狀況,它還在一定程度上影響甚至決定著我們的“教書育人”工作的進程和效率。

我們相信,有中央構建社會主義和諧社會決議作指導,有各高校黨政的堅強領導,有學校思想政治工作者和廣大教職員工的共同努力,我們的大學生們一定能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,成為國家社會主義現代化建設的棟梁。

參考文獻:

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