大學(xué)生公共環(huán)境意識(shí)教育研究

喬　琳　石志成

摘要：通過對大學(xué)生公共環(huán)境意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)有保護(hù)公共環(huán)境的主體性意識(shí)，但缺少自覺自愿行為l近三分之一的同學(xué)知行不一；少數(shù)同學(xué)缺乏公共環(huán)境意識(shí)。借助加強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)教育、強(qiáng)化宣傳教育、充分運(yùn)用活動(dòng)載體等方法來提高大學(xué)生公共環(huán)境意識(shí)，使之自覺踐行。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；公共環(huán)境意識(shí)；培育方法

中圖分類號(hào)：G40-02

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-3198(2009)13-0209-01

環(huán)境意識(shí)是指人們對環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的一個(gè)認(rèn)識(shí)水平和認(rèn)識(shí)程度，又是人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境而不斷調(diào)整自身經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)行為，協(xié)調(diào)人與環(huán)境、人與自然互相關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng)的自覺性。公共環(huán)境意識(shí)產(chǎn)生于人們對自己所生活的社會(huì)公共環(huán)境的感受，見之于保護(hù)環(huán)境、維護(hù)良好環(huán)境的行動(dòng)中。大學(xué)生公共環(huán)境意識(shí)見之于大學(xué)生的行為舉止中，體現(xiàn)大學(xué)生的公共意識(shí)水平和文明素質(zhì)的高低。

1大學(xué)生公共環(huán)境意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查及其分析

當(dāng)代大學(xué)生的公共環(huán)境意識(shí)現(xiàn)狀如何呢?我們在大學(xué)生公共意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷中針對公共環(huán)境意識(shí)設(shè)置了“對于吃過的口香糖，您會(huì)如何處理?”的題目進(jìn)行問卷調(diào)查，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)觀察，即在被試者不知情的前提下，通過分發(fā)綠箭口香糖的形式來觀察被試者的行為。

根據(jù)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)及實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，經(jīng)分析歸納，當(dāng)代大學(xué)生公共環(huán)境意識(shí)的現(xiàn)狀如下：

(1)大部分同學(xué)有保護(hù)公共環(huán)境的主體性意識(shí)，但缺少自覺自愿行為。對于吃過的口香糖，有96.50％的同學(xué)選擇了“用紙包起來扔掉”，這表明大部分學(xué)生具備了保護(hù)公共環(huán)境的主體性意識(shí)。實(shí)驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)，對于吃過的口香糖，45％的同學(xué)用紙包住扔進(jìn)了垃圾桶(其中一人沒有扔進(jìn)垃圾桶，掉在了外面，沒有撿)，有25％的同學(xué)直接吐進(jìn)了垃圾桶，這說明雖然大部分學(xué)生具備保護(hù)公共環(huán)境的主體意識(shí)，但卻缺少自覺自愿的行為。究其原因，同學(xué)們這種維護(hù)公共環(huán)境的主體性意識(shí)程度不高，具有主體性意識(shí)說明大學(xué)生能夠意識(shí)到維護(hù)健康文明和諧的環(huán)境是要靠每一位同學(xué)的努力付出，但是這種主體性意識(shí)很容易受到一些沒有公共環(huán)境意識(shí)或是公共環(huán)境意識(shí)薄弱的同學(xué)的影響，因此在行為上規(guī)范不起來。

(2)近三分之一的同學(xué)知行不一。問卷調(diào)查中有96.50％的同學(xué)選擇了對吃過的口香糖“用紙包起來扔掉”，實(shí)驗(yàn)觀察中有25％的同學(xué)直接把口香糖吐進(jìn)了垃圾桶，有10％的同學(xué)吐到草叢中，這表明這部分同學(xué)認(rèn)識(shí)到保護(hù)公共環(huán)境的必要性，但在行動(dòng)上卻沒有踐行甚至是逆行。“知之愈深，行之愈篤。”知行不一的原因在于對于保護(hù)公共環(huán)境的重要性認(rèn)識(shí)不足。有些同學(xué)只是從公德的角度來認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要性，但沒有從社會(huì)的角度來考慮自然環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及我們周圍所處的所有公共環(huán)境對于我們個(gè)人、社會(huì)、人類發(fā)展的重要性，因此應(yīng)該對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的公共環(huán)境意識(shí)教育。使之知行統(tǒng)一。

(3)少數(shù)同學(xué)缺乏公共環(huán)境意識(shí)。有2.80％的同學(xué)選擇了對吃過的口香糖“隨便就吐掉”，更糟糕是有0.80％的同學(xué)選擇了“隨手把它粘在一些東西(如桌子、椅子、墻壁、樹木等)上”；實(shí)驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)有5％的同學(xué)順手就讓包裝紙隨風(fēng)而去，有10％的同學(xué)把吃過的口香糖吐到草叢中。表明這部分同學(xué)缺乏公共環(huán)境意識(shí)，并有不文明行為。因此，不僅需要同學(xué)們具有公共環(huán)境意識(shí)，而且需要同學(xué)們把這種意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。

2培育大學(xué)生公共環(huán)境意識(shí)的方法與途徑

對于大學(xué)生公共環(huán)境意識(shí)的教育不僅有助于提高大學(xué)生的文明素質(zhì)、構(gòu)建和諧文明校園，而且有助于大學(xué)生成長成才、樹立責(zé)任意識(shí)，對于其步入社會(huì)也具有重要意義。培育大學(xué)生公共環(huán)境意識(shí)的方法與途徑如下：

2.1加強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)教育

馬克思曾經(jīng)說：“勞動(dòng)是整個(gè)人類生活的第一個(gè)基本條件，而且達(dá)到這樣的程度，以至我們在某種程度上不得不說，勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身，”說明了勞動(dòng)的重要性；毛澤東曾指出：“勞動(dòng)可以改造思想，改造人”，強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)的作用；鄧小平強(qiáng)調(diào)“學(xué)校要給學(xué)生參加勞動(dòng)的機(jī)會(huì)”，指出了勞動(dòng)教育在學(xué)校教育中的地位。勞動(dòng)強(qiáng)化知識(shí)，通過勞動(dòng)加深對公共環(huán)境知識(shí)的理解，通過讓學(xué)生積極參加各種形式的勞動(dòng)，來增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)教育。讓同學(xué)們在具體的勞動(dòng)過程中磨礪意志與毅力，使之親身體會(huì)到勞動(dòng)的必要性和重要性；在思想上樹立勞動(dòng)光榮的觀念，從而有利于我們維護(hù)、保護(hù)公共環(huán)境，有利于和諧文明校園的構(gòu)建。

2.2強(qiáng)化宣傳教育

通過對學(xué)生強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)知識(shí)宣傳教育，來提高學(xué)生保護(hù)公共環(huán)境意識(shí)覺悟，督促其自覺實(shí)踐保護(hù)環(huán)境的行為。除了在每年6月5日前后開展“世界環(huán)境保護(hù)日”主題宣傳活動(dòng)外，還應(yīng)該在平時(shí)積極開展各種環(huán)境保護(hù)主題活動(dòng)，如開展以“保護(hù)環(huán)境、愛我校園”為主題的“公民道德宣傳教育月”活動(dòng)，開展以“環(huán)境保護(hù)，你我同行”為主題的“環(huán)境保護(hù)宣傳月”教育活動(dòng)，開展以“保護(hù)環(huán)境、從我做起”為主題的法制宣傳教育活動(dòng)，舉行“環(huán)保，請從我身邊做起”主題環(huán)保知識(shí)宣傳活動(dòng)等，使學(xué)生公共環(huán)境意識(shí)覺悟得到大大提升。

2.3充分運(yùn)用活動(dòng)載體

在社團(tuán)活動(dòng)異常活躍的大學(xué)校園，要廣泛利用各種社團(tuán)組織開展環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，使學(xué)生在參與活動(dòng)中得到教育和啟發(fā)。同學(xué)在參與“公民道德宣傳教育月”活動(dòng)、“環(huán)境保護(hù)宣傳月”教育活動(dòng)，環(huán)保知識(shí)宣傳教育活動(dòng)中，提高其環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生參與保護(hù)和改善學(xué)校環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，營造人人關(guān)心環(huán)境、人人愛護(hù)環(huán)境的良好氛圍，最終實(shí)現(xiàn)公共環(huán)境意識(shí)內(nèi)化于學(xué)生心，外化于學(xué)生行。我們可以通過志愿者活動(dòng)這種形式來引導(dǎo)大學(xué)生走向戶外、走進(jìn)社區(qū)、走向社會(huì)，走進(jìn)大自然。并吸引全社會(huì)的廣泛關(guān)注和參與。以此提升大學(xué)生環(huán)境意識(shí)水平。