在世界經濟寒冬里尋找職業技術教育發展的春天

陳昭慶等

核心提示:

第一,認識。兩點:一是“危機就是生機,危機就是轉機”。 二是“以民為本,天下為職”。

第二,措施。兩條:一是“對內苦練內功,豐富內涵”。主要是專業建設、文化建設和制度建設三項。二是“對外凝聚外力,提升實力”。主要是校舍、設備和師資三項實力的提升。

第三,結果。一個:山花爛漫。花兒開了,春天近了。

盡管金融危機對中山經濟的沖擊不是很明顯,但也會發現其中所受到的影響,感受到由此產生的一絲寒意,雖是盛夏,也見冬影;而當我們走進校園,親近職業教育人的時候,又仿佛是二月花開,如沐春風。于是,我們圍繞這個話題,展開談論。

文章內容：

時間:2009年6月3日下午2:30-6:00

地點:中山市教育局辦公大樓會議室

主持人:

陳昭慶

嘉 賓:

黃定光:中山市教育局副局長

陸亦燎:中山市教育局副處級調研員

劉小剛:中山市教育局高教成教職教科科長

黃慶財:中山市教育局高教成教職教科副科長

陳建國:中山市教育局教研室職教教研員

勞漢生:中山火炬職業技術學院副院長

何錦波:中山市中等專業學校校長

林圣基:中山市建斌中等職業技術學校校長

何鳳云:中山市黃圃理工學校校長

范衛寧:中山市三鄉理工學校校長

馮子川:中山市沙溪理工學校副校長

程炳抗:中山市南朗鎮教科文衛辦副主任

緊抓機遇 更好發展

陳昭慶:各位專家、校長,今天非常高興能一起探討中山職業技術教育發展的經驗及做法,共同分享關于職業技術教育發展的研究及思考。這次座談醞釀已久,《廣東教育·職教》雜志創刊以來,我們就一直有這個想法,要深入總結中山職教經驗。因為中山教育,在廣東省是走在前列的;中山職業技術教育,在全省也起到了引領作用。

今天的話題,是如何在當前的經濟寒潮中尋找職業技術教育發展的契機。詩意一點說,是在經濟寒冬里尋找職業技術教育發展的春天;通俗一點講,是如何在經濟危機中,尋找職業技術教育的發展機遇。我們知道,此次金融危機從全球范圍來看是比較嚴重的,我國的一些地區也受到了很大沖擊,經濟發展受到不小的影響。但對職業技術教育來說,應該是迎來了發展的春天。各級黨委、各級政府及教育部門,對職業技術教育都給予了前所未有的重視,讓我們得到了鼓舞,感覺到了一股暖意。在座的各位是職業技術教育界的行家里手,有豐富的實踐經驗,對職業技術教育的發展更有切身的體會和思考,希望大家暢所欲言,共同探討職業技術教育的發展之路。

黃定光:感謝《廣東教育·職教》雜志為中山市提供了一個好機會。今天的話題,我認為非常好。首先,它非常有詩意。讓我想起雪萊的一句詩:“冬天來了,春天還會遠嗎?”其次,它非常有針對性。我們要探討如何在危機中尋找職業技術教育的發展機遇。這個話題帶有很鮮明的指向性,對中山職業技術教育的發展,很有指導價值。我也很高興能夠跟大家一起來探討這個問題。金融危機確實對職業學校有影響。因為,在教育的幾個板塊之中,職業技術教育是跟經濟連接得最緊密的一個板塊。經濟越發達的地方,其職業技術教育發展得越好。這是相輔相成的。現在,金融危機非常嚴峻,對中國影響深遠。特別是對位于沿海地區、外貿業務比重較大的廣東省打擊尤其嚴重,中山市的經濟也受到影響。經濟寒冬對教育,特別是職業技術教育的發展有一定的抑制作用。

雪萊的詩給人的感覺,好像是一種等待,消極地靜候寒冬過去。但職業技術教育不應該等待,而要用辯證的思維,去發現寒冬里的春天氣息。經濟危機的爆發,導致很多企業破產,但也促進產業的重新整合。中山市,過去勞動密集型企業居多,高污染、低附加值、低產出。而金融危機迫使我們要對產業進行調整升級,在世界范圍的大寒潮中,尋找城市發展的道路。這種情況對于依存經濟發展的職業技術教育,是一個機會。一方面,因為企業重組,要升級換代,勞動密集型的企業很難生存。在這種情況下,企業會更講究低投入、高產出、高附加值、低污染,因而更加注重從業人員的素質,這樣就對職業技術教育提出了更高要求,企業對職業技術教育的依存度會更高。從這個層面看,職業技術教育既受到制約,但更多的是機遇。另一方面,金融危機的爆發,對于職業技術教育的建設也有促進作用。由于整個社會經濟力的拉緊,建材等成本降低,是職業技術學校做大、做強、做優的大好時機。現在,興建校舍、購買設備的成本降低了,投入少了,付出很少就可以達到預期的目標。我去考察沙溪理工學校的時候,校長對我說,現在企業的特種機都在降價,過去一萬多元一臺,現在4千元就可以買到了。我覺得,職業院校可以趁這個機會完善、充實學校的教學設備。另外,一些倒閉企業空置的廠房,學校也可以盤過來,作為學生的實訓基地。

所以,從這些方面來看,我覺得不僅僅未來是春天,寒冬中也氤氳著春天的氣息。我的結論就是,我們職業教育不能等,而是在經濟的寒冬里面,努力去尋找、發現春的氣息。抓住這個機遇,我們職業教育,會有更好的發展。

三方合作共度難關

陳昭慶:黃副局長也是用詩一樣的語句,談了職業技術教育發展的前景,闡述了職業技術教育和經濟發展的內在關系,言簡意賅。相信職業技術教育在這個經濟寒冬中能找到春天的氣息,迎來暖春的。在這個寒冬中,我們學校究竟有哪些措施?哪些方法?還有哪些地方感到不足的?大家可以就這些問題探討,讓我們早些找到春的暖意,擴大春的氣息。

勞漢生:我校處于開發區,在經濟萎縮的情況下,開發區的很多企業撤走,留下大批閑置的廠房。于是,我們跟開發區的工業總公司簽署了一個合約,通過學校把開發區一處10萬平方米的廠房分租給企業。現在,已經有六家企業和我們簽訂了協議,進駐開發區。這樣,校企合作就從兩方變成了三方,變成學校和工業總公司、企業的共同合作。而在經濟寒冬中,我們提出的校企合作口號就是“相互依存,共度難關”。這種校企合作模式,首先讓學生得到更多的實踐機會。學校在每一個企業建立了實訓基地,把企業的設施設備全部轉化為可供學生學習和實踐的實訓設備,讓學生進行真刀真槍的實踐操作。學生一邊生產,一邊上課,理論和實踐緊密結合。其次增加了學校的辦學資金。受金融危機影響,政府的資金投入相對來說會減少。但是和學校簽訂協議的企業,能交付場地租金給學校。比如,今年學校教職員工的福利都相應地得到提高。第三,做到了優勢互補。企業依托學校的技術和學生來提升自身的競爭能力,利用學校的設備和技術來提高生產效率。如新海洋科技公司,就用了我們學校的掛焊機。另一方面,企業可以借助學校的師資進行技術研發。比如,國家科技部和省科技廳,給我們學校投放了一個光學檢測平臺。但這臺光學檢測儀器很貴,一臺就要幾百萬。企業不愿意買,因為用的次數很少,不劃算,但幾十家企業聯合起來用,這個平臺的利用效率就高了,企業的生產成本也就大大降低了。

這種三方合作的校企合作模式,取得了很好的效果。今年經濟非常嚴峻,但我們學校沒有就業壓力。初步統計,今年學生的就業率跟去年基本持平,大部分學生已經上崗上班拿工資了。

黃定光:勞校長,你已經找到春天了。

陳昭慶:對,剛才勞校長講到了很多措施和所取得效果。雖然是經濟低迷時期,但是教師的工資還是長了,福利還是增加了。這也是冬天里的一把火,燃燒起來了。

苦練內功 積蓄能量

何錦波:剛才聽了幾位的發言,很受啟發。勞院長提出的三方合作,很有開拓性,在開發區應該也是得天獨厚的。我校在金融危機中,首先采取了一系列措施,確保了學校的發展。如,“雙師型”教師的培養、教師團隊的建設、精品課程的開發、科技科研創新等;我們現在還建立了畢業生跟蹤制度,了解學生畢業后在企業的發展,對企業發展的作用,能不能滿足企業的需要等情況。據此,調整學校的教學計劃和課程內容。其次,堅持以評促建,以評促改,以評促發展。第三,堅持以《珠江三角洲地區改革發展規劃綱要》為指導思想,繼續把專業建設做得更接近市場。如根據《綱要》中的產業發展規劃,調整和設置專業等。在經濟寒冬,我們有壓力,但是更有動力。在市委市政府、市教育局的大力支持下,我們滿懷信心,為中山市經濟發展,培養對口的人才、實用的人才和有用的人才。

我想,可以用一句話來表達我校的心聲:“寒冬我們不怕,春天會更加溫暖。”

陳昭慶:感謝何校長的發言。一句話:“寒冬我們不怕,春天會更加溫暖。”何校長的發言也給我很大的啟發。首先,學校的調整,實際上就是學校的升級。學校每調整一次,辦學理念、專業設置和硬件設施都會升級。第二,中山市辦職業教育,是跳出中山看中山。既立足于產業結構、經濟發展,又服務于珠三角,服務于廣東。視角更長遠、更宏大。中山職業技術教育,在全國也具有普遍意義,《中國教育報》《人民教育》都曾大篇幅總結了中山教育的經驗以及職業教育的辦學經驗。從這個層面來看,跳出中山看中山,就是從省及國家的層面來總結、推進中山的職業技術教育發展,更具有可持續發展的動力和遠見。

林圣基:在經濟不好的這段時間,我們對學校發展的問題也作了很多的思考,做了一些探討性、研究性的工作。金融危機對我校的影響主要表現在三個方面:第一,就業率下降。往年,我校學生在離校的前兩周,就業率就達到100%,但是,今年截至到昨天還有31位學生沒有找到工作。當然,這些人里面,可能有一些是想升學繼續深造的,有一些是看好了工作崗位,到時候再去上班的。第二,學生的實習安排有困難。我校信息部等六個專業,全面實行螺旋提升模式。這種培養模式要求該專業的學生每個學期要去企業實訓一個月,輪換不同的崗位,大概兩個星期換一次崗。按照原來計劃,三年六個學期,就應該到企業6次。但是受金融危機的影響,很多企業訂單太少,開工不足,結果從去年上半年開始,這個模式遇到了困難。第三,引進企業資金受到了影響。現在,很多企業采取觀望態度,不肯投資辦學。

那么,在這樣一個經濟形勢下,是不是我們就無所作為了呢?當然不是!我們還是做了一些探討性的工作。概括地說,就是苦練內功,積蓄能量。現在,影響與制約職教發展的因素很多,但是我始終認為,職業技術教育內部的教育體系、教學體系不完善,教師教學水平低,人才培養質量差,才是制約職業技術教育發展的主要因素。要改變這種局面,就要在如下方面下功夫:

第一,全力推進課堂教學改革。職業技術教育必須建立一套跟普通教育完全不同的課堂模式。這種課堂模式一旦形成,教學質量就有保證。這幾年,我校一直致力于課堂教學改革,應該說成效非常顯著。目前,我校的專業課已經全面推行項目教學法,建立了一種以職教活動、職業能力為導向,以學生為主體,以項目為載體,理論和實踐一體化的項目教學法。到目前為止,大多數專業課已經完成了項目教學的教材編寫。

第二,全力推進文化基礎課的課程改革。對于文化基礎課改革,我們有兩個指導思想:一個是向項目化靠攏,把它整合。我們不叫專題,叫項目。二是文化基礎課要為專業人才成長服務。文化基礎課要具有專業的針對性。

第三,完善考試與評價機制。考試與評價非常重要,如果搞不好,就不能形成良好的教風和學風。到目前為止,我們基本上解決了教考分離的難題,實現了真正意義上的教考分離。我校有一個專門的考試委員會,根據大綱、題庫出題,進行理論考試;由考試委員會進行專門的專業課考試,對學生的技術進行鑒定,教考分離。

第四,建立教師教學的質量評價制度,對每位老師任教的每一學科的教學質量都有一個科學評價。

第五,完善其他方面的建設。對教學體系里面的教學思想、人才培養規格、課程體系、教學大綱,以及教材、考核、評價等諸多方面,進行檢討,針對薄弱環節,加強建設,進一步完善教學體系。

第六,開展專業德育課的研究。通過專業德育課的研究,使每個專業的德育工作各具特色。更好地體現德育工作為人才培養服務的辦學思想。

然而,我們也有機遇。很多企業遭遇金融危機后,開始整頓員工隊伍,完善管理,加強培訓。這段時間,企業培訓的需求很大。以往是我們找企業,現在很多大企業主動找我們幫助他們對員工進行專業技能培訓。此外,這個時候也是學校吸納人才的大好時機。

黃定光:建斌職業技術學校的做法很積極,苦練內功,積蓄能量,能做到處危不變,理性思考,在冷靜中尋找商機。

陳昭慶:建斌職業技術學校在危機中把握住時機,做好了人才儲備工作。同時,我認為更重要的一點,是學校結合職業技術教育的專業建設,探討出自己的辦學模式,特別是課程設置上,積蓄了自己的力量。經濟困難、經濟低迷時,是讀書培訓、加油充電的最好機會,職業培訓的需求也大增。這對企業員工來說,是自身素質提升的好時機;對職業技術教育來說,是一個壯大發展的商機。

何鳳云:金融危機對我校的影響,與林校長所說的大同小異。雖然今年的就業率和往年相比,沒有降低,但畢業生的就業質量差了,這體現在專業的對口性以及初次就業的工資水平上。

正如這次座談會的主題一樣,如何去尋找職業技術教育發展的春天?如何度過這個寒冬?我們學校采取了以下一些措施:

一是學校對學生的服務增加附加值。這個附加值主要體現在技術培訓方面。從去年開始,學校利用課余的時間,或者是上課時間,增加非統一性的、可選擇性比較大的技能學習和培訓。二是加強就業指導培訓工作。通過培訓,推動學生就業觀念的轉變。我們從去年就感覺到就業形勢比較嚴峻,很早就針對學生就業進行思想的指導。三是在學校中營造一種危機感。有些教師和社會聯系不密切,有時會覺得金融危機事不關己。我們則讓老師感受到在金融危機下學校不可能獨善其身,肯定會受到沖擊。這種危機感,可以促進教師自身素質的提高,促使教師的自我提升,因為只有不斷提升自己的素質才能應對危機。四是靈活辦學,及時調整專業課程。經濟環境的變化,導致有些地方的產業進行調整、升級,要求專業必須調整才能夠適應市場的變化。此外,我校還強化社會服務的功能,除了做好學生的學歷教育,還積極開展農村剩余勞動力和企業員工的培訓。

國家不斷出臺的一些新政策,也增強了我們辦好職業技術教育的信心。如在農村實行免費職業技術教育,以及涉農專業免費,再逐步惠及所有中等職業技術學校的學生。這些政策傳遞了一個很強的信息,就是國家肯定會大力支持和發展職業技術教育。因為在經濟大發展的形勢下,職業技術教育有著不可推卸的責任。

此外,我認為,職業技術學校必須堅持精品辦學。從質量、內涵和發展等方面把學校做大、做強,做成一個精品。我們學校雖然規模不大,但是我們可以把它做精。這也是我一直在思索的問題。

陳昭慶:何校長介紹了黃圃理工學校的一些做法和經驗。正是這些積極應變的措施,讓學校在面對寒冬時,信心飽滿。確實,對于職業技術教育的發展,國家、省里出臺了一些利好政策。如《珠江三角洲地區改革發展規劃綱要》就為我們描述了構建現代職業技術教育體系的宏偉藍圖,它有著非常深刻的內涵。今天這個座談會,又可以說是學習落實《珠江三角洲地區改革發展規劃綱要》的一個座談會。

逆勢而上主動尋機

馮子川:剛才各位領導和校長們談了很多,我很有同感。面對金融危機,沙溪理工職業技術學校逆勢而上,主動尋機。

一是在經濟寒冬中,學校以其辦學特色、辦學實力吸引了社會資金的注入。2008年2月,學校一棟建筑面積達到12000平方米的教學服務大樓竣工并投入使用,解決了1500名學生的住宿問題。這是學校在政府的支持下,引進廣州的兩位投資人,投資1600萬元完成的。2009年,又有投資人、企業投資600萬元,建造實訓大樓。他們主要是看好職業技術教育的發展。投資方認為,職業技術教育受經濟動蕩的影響小,而我們學校又具備了持續增長的實力。他們覺得,這樣的投資有價值。因此,我認為,職業技術學校自身的辦學特色和實力是應對當前金融危機的根本保障。當然,金融危機也會對中職教育進行新一輪的洗牌,實力雄厚的中職學校能尋覓到更大發展的機遇。

二是主動出擊,尋找可利用的資源,增強學校的辦學實力。這些前面幾位校長也談了他們的看法,比如說租賃廠房等,我們學校也在進行。我校周邊有幾家服裝企業,都停工停產了。我們初步達成合作協議,把15000平方米的廠房租賃下來,作為學生的學習實訓車間,解決了學校發展場地不足的困難。另外,學校以低價購買和租賃設施設備,完善學生的學習設施條件。這對于學校來說,是加強硬件建設的有利時機,在資金有限的情況下,卻能不斷充實教學設備。

三是招聘企業的專業人員來校作指導教師。受金融危機的影響,沙溪一些企業的技術人員下崗,我們則積極主動去尋找,把一些專業人才招聘進來。像學校現在的工藝車間,就招聘了2名從企業出來的專業技術人員擔任指導老師。

四是以學校承辦的中山市休閑服裝開發中心為平臺,積極籌辦成立中山市服裝設計師協會。因為沙溪的服裝企業受到較大沖擊,在這種情況下,凝聚人心、保持信心很重要。開發中心既為設計師提供了交流、展示的機會,又凝聚了一個為學校發展會診把脈、提供良方的智囊團。現在中山市服裝設計師協會已有130多名會員,他們是我們和開發中心不斷發展進步的專家資源。

五是在經濟寒冬中主動出擊,尋找合作企業。剛才林校長也說過,為企業培養員工,協助企業共度難關,可獲得企業對職業學校的支持。一直以來,我校和當地很多服裝企業都建立了良好的緊密的合作關系,達到了“雙贏”的效果。學校為企業培訓員工,企業則為我們解決畢業生的頂崗實習和就業問題。

此外,在就業的寒冬中,也有春天。一方面,受金融危機的沖擊,學校的就業受到很大影響,但從另一個角度看,這是一把雙刃劍。因為,危機感的存在會促使學生更加刻苦學習,促使他們學得真本領,習得真本事。我校一向重視學生的內涵發展,苦練內功,在教學質量和管理上下功夫,要求學生要一專多能,并鼓勵學生考取多種證書,畢業后能擁有多個就業崗位的選擇權。

我想,如果學校有較強的辦學特色和實力,那么,即使在經濟寒冬,我們也有很多春天,而且處處有春天。

轉危為機 靈活應變

陳昭慶:危機蘊涵著機遇,機遇伴生于危機中。只要把握時機,就可轉“危”為“機”。

程炳抗:我校是鎮區的職業學校,規模不大,面臨的主要是生存問題。金融危機對我們的影響如前面幾位所說,我就不多講了。我主要想說我校應對經濟危機的方法。

我覺得,政府應該發揮帶頭作用,轉“危”為“機”,如收購專業設備、廠房等。在校企合作方面,我們加大了力度,為企業員工提供了再培訓的機會,也為學生擴大了實習的基地。我們還因地制宜,調整專業設置。例如,南朗鎮是中山市委市政府發展生態的鎮、經濟強鎮和文化新鎮,規劃建設華南重要城以及濱海旅游新城。為此引進了重大的項目——汽車項目生產基地。我們相信今后的第三產業一定會興起,迫切需要服務類、機電類人才。針對這一情況,學校重新設置了旅游等專業,與中山中專聯合辦學,借助中山中專的優勢,優化我們的專業設置。

另外,我覺得政府在專業規劃調整的過程中,要統籌規劃,根據地域專業優勢、社會需求等因素合理調整專業結構,避免專業重復,造成專業資源的浪費。

范衛寧:我覺得,金融危機給我們帶來的最大的機遇,就是讓整個社會認識到職業技術教育的重要性。這對于職業技術教育來說,是最有意義的。怎樣在金融風暴中尋找職業教育發展的春天,剛才幾位校長已經談得很深入,我就不再作分析。在這里我想提出一個問題。就是現在的專業目錄滯后,很多學校根據市場變化而開設的專業課程,在國家頒布的專業目錄里面沒有,或者是一些專業模棱兩可,歸不進專業目錄里面,這似乎制約著職業技術教育的發展。

黃定光:這的確是一個值得探討的話題。不過,我認為,學校不能被專業目錄框住,還是應該根據企業的需求靈活設置專業。套用廣東的一句俗語,就是“先把孩子生下來再取名字”。

跨越發展 先行先試

陳昭慶:“先做后說,或者做而不說”,這似乎成了廣東人的品性特征。而敢闖敢干的廣東人精神,一直被人津津樂道。

陸亦燎:是的,探討今天這個話題也有這種味道。今天的主題是,在冬天里尋找春天。我想,什么是春天?是有一個界定的,或者說標志在哪里?這是一個導向性的問題。什么情況下才是迎來了或者是找到了職業技術教育的春天?

我想,它首先表現在過程上。應該有一個提速的問題。職業技術教育的發展必須要提速。如同開車,不踩油門,提不了速。從結果來看,應該要跨越發展,要有一個發展的拐點,如原來的角度是30°,那么現在再拐一下,到45°以上,這才叫做職業技術教育發展的春天。否則,慣性發展,不叫春天。我們搞職業技術教育,就是要讓職業技術教育更好發展。所以,我認為,職業技術教育的春天講的就是職業技術教育的大發展。

尋找職業教育發展的春天,有幾個問題是不可回避的。首先,春天的有利因素在哪里?剛剛很多校長已經講了,我歸納一下,現在最大的有利因素就是當地的產業在升級,對技能型人才的需求不斷加大。這是職業技術教育發展最大的有利因素。當然,還有包括地方黨委、政府的重視,以及教育部門的支持,等等。

其次,發展的春天,怎么發展?往哪里走,才是發展?這其實是方向問題。方向在兩個字,一是“大”,二是“強”。學校規模總量更大,教學質量更強。評價時,要看職業技術教育的硬件要素和軟件要素是否齊備,關鍵要素是否強硬,各種要素之間的組合是否理想。如果這幾個因素都考慮到了,相信職業技術教育必有大發展。

第三,發展的春天,要找到的突破口在哪里?中山職業技術教育,不是在“大”字上做文章,而是有針對性的做強。所以,我覺得,中山職業技術教育的突破口,一是“特色更特,優勢更優”。把專業建設成品牌,把品牌做得更強,把做得好的繼續做得更好。二是正視薄弱環節,積極改進。硬件要素里面有兩個要素一直是中山一些學校的薄弱環節,如實訓工程建設,包括實訓中心的建設;再如專業設置,這塊短板沒補足,學校難以升級。因為,黑板上培養不出真正的技能型人才。

陳昭慶:社會既需要有腳踏實地的人,也需要有仰望星空的人;既需要務實的人,也需要務虛的、目光高遠的人,來探索一些理念的東西。剛才陸處總結了一些尋找春天謀發展的理論,很有啟發性;而他所提出的幾條措施,也具有較強的指導作用。

黃慶財:金融危機導致很多企業倒閉,導致很多人失業,就業崗位相對縮小,就業競爭大。這么多人失業,為職業技術教育提供了廣闊的市場,因為失業人員要重新找到工作,必須接受再就業培訓。職業學校要充分利用這個機會,培訓一些社會人員。再如大量企業倒閉,技術人才、設備、廠房等都是可供職業技術學校利用的資源。

金融危機,必然帶來企業的革新。能夠站得住腳的企業在原來的基礎上進行技術革新,這對專業技術工人的需求量必然增大。企業對學校的依賴度會增大,職業教育發展的空間會增大。

我相信,春天已經就在我們眼前了。

劉小剛:我談一個觀點:對這個春天,要突出“尋找”。現在,中山市委市政府高瞻遠矚發展職業技術教育,在2007年就提出要超常規發展,制定了發展的藍圖和政策。職業技術學校的校長和管理者要動起來,不能坐等政策,否則春天是不會來的。校長們首先要抓教學思想,轉變辦學觀念,從辦學體制、專業設置和師資隊伍打造等方面,不斷拓寬新思路,以《珠江三角洲地區改革發展規劃綱要》為指導思想,先行先試,才有突破。

陳建國:尋找春天,應該是尋找職業技術教育的內涵發展之路,全面提高職業技術教育的教學質量。質量才是學校的生存之本。沒有質量,談什么都是空的。在職業技術教育這一塊,尤其在精品教育這一塊,大有空間,大有作為。前不久,我們成立了中職精品課程建設學科委員會,依托市中職學校教師這支骨干力量,來開展教學質量方面的研究,取得了明顯成效。同時,國家提出“普通教育有高考,職業教育有技能大賽。”從這個意義上來說,大賽會成為中職教育教學質量的一個方向。我覺得,職業技術教育,應充分發揮技能大賽這根標桿的作用,辦好職業學校。

春天已近 山花爛漫

黃定光:大家提了很多問題,也給了很好的意見。可以歸納一下大家尋找春天的措施:第一,必須要有信心。否則的話,就算是融融的春意也被看成是冰冷的冬天。再好的條件不會利用,再好的機會也會失去。第二,必須要去尋找。有了信心,不去尋找,春天也不會在你身邊。你只會窩在一個角落里挨凍。在座的各位校長都是職業技術教育的實踐者、探索者,有不同的尋找方法。我借用一下武術套路,既有“少林功夫的硬橋硬馬去搏殺”,也有“苦練內功,苦練內涵”。這也是一種非常積極的態度,只是不同的路徑而已,正所謂“八仙過海,各顯神通”,關鍵是要“顯”,你不“顯”的話就過不了海。這其實也是踐行了科學發展觀。尋找,才有啟發。我今天也是深受啟發,更堅定了發展中山職業教育的信心。我要加倍努力去為中山,為我們的職業教育事業,找出更好的路徑來。

陳昭慶:黃副局長對發展職業教育的信心和決心令人倍受鼓舞。今天,在中山市舉行這次座談會,我認為是選擇了一個恰當的地方,聚集了一群合適的人員,談論了一個恰當的話題。大家談得非常深入,非常全面,也非常到位。其中,既有一些實踐層面上的措施,一些體會及做法,也有一些理論上的思考,一些經驗的升華;既有一些規模較大的學校經驗,也有一些相對規模較小的學校做法;既有辦學層次上的高職院校領導,也有中等職業學校的代表。大家各抒己見,暢所欲言,非常有見地,也有現實指導意義,對職業技術教育的發展,特別是在經濟寒冬之中的職業技術教育的發展,是很有啟發的。大家還對今天這個話題做了一個分解,做了一個界定,如“經濟寒冬”“職教春天”和“尋找”等。對于這些關鍵詞,我認為是選得非常中肯,對關鍵詞的把握也很準確,很扣題。下面,我結合本次座談會的內容,談三點看法。

第一,認識。兩點:一是“危機就是生機,危機就是轉機”。今天我們選擇這個話題,是比較切合當下時局的一個話題,也是從社會經濟發展的層面來思考的。從教育的幾大板塊來看,跟市場、跟社會最接近的就是職業技術教育。而人類最早接受的教育便是職業技術教育。很早很早以前,人類最原始的勞動技術,便是通過口口相傳、手把手傳授的,可以說這就是職業技術教育的萌芽。因此,從大教育的層面來探討職業技術教育發展問題,就會發現,如果我們的大教育發展了,對國家或區域走出經濟寒冬,是非常有助推作用的。所以說,“危”中有“機”。危機便是生機,是一種有活力的生機。這實際上便是寒冬中的春意。大家也認為,在經濟低迷的時候,很可能就是職業技術教育發展的高潮。再比如,股票的熊市,恰是職業教育發展的牛市。因為,在經濟快速發展的時候,大家沒有把注意力放到職業技術教育上來,但經濟低迷時,大家就會到職業技術教育上來尋找發展的契機了。同時,危機中也有轉機,這個轉機包含著多重意義:轉機,是在困境中找出生路;轉機,又是在原來發展的基礎上發生轉變,這個轉變也是一個提升。大家都講了,中山的職業教育在提升,在不斷地變大、變強。

二是“以民為本,天下為職”。這是我們在寒冬中尋找春天的靈魂,是我們走出困境的一盞指路明燈。我們知道,以民為本,其“民”,是最大眾、最普及的,職業技術教育所面對的就是“民”,大眾化、普及化、平民化的教育,就是職業教育。溫家寶總理說,職業教育就是就業教育,是平民教育。如果我們能根據“民”的需要,“民”缺什么就補什么,下崗工人缺什么就提供相應的培訓。這實際上就是以民為本了。我們以大眾的需要作為目標來做,這就肯定是有機會。孫中山先生說:天下為公。引申到職教便是:天下為職。這就站到了一個更高的層面上,不僅僅是學校及教育的層面,也不僅僅是中山市,我們可以把眼光放到全社會,全省乃至全球,讓天下的人才物為我所用,為職業技術教育的發展所用。

“天下為公”, 這是孫中山先生的大抱負、大胸懷,也是中山人的一種情結、一種精神和一種情懷。如果我們能以這種情懷來辦職業教育,做到“天下為職”的話,肯定會在經濟寒冬中找到職業教育發展的春天。

第二,措施。兩條:一是“對內苦練內功,豐富內涵”。主要是專業建設、文化建設和制度建設三項。在專業建設方面,質量是生命,是生存之道。學校培養的學生、生產出來的產品,得不到歡迎,就難以立足。那么,通過專業建設可以鍛煉學生的技能,提高他們的水平。在文化建設方面,文化是核心,是靈魂。文化建設對職業技術教育至關重要,教育本身就是傳授文化。中山是一個文化內涵非常豐富的城市,更應該發揮這個優勢。今天我參觀了中山職業技術學院,看了馬樂山和陳少芳兩位大師的工作室,他們的藝術理念和藝術作品,都是世界頂尖的。相信中山本土不久的將來也可以培養出這樣的大師,誕生大作品。在制度建設方面,要建章立制,抓制度建設、規范化建設等。今后,技能大賽肯定會成為檢驗中職教育成果、展示中職學生風采的一項制度,“普通教育有高考,職業教育有技能大賽”已逐步成為現實。另外就是學校的管理制度,如人員的管理、編制的核定、科研激勵機制的建立,等等。

二是“對外凝聚外力,提升實力”。主要是校舍、設備和師資三項實力的提升。要聚集各行各業的人財物為我所用,搶抓機遇,壯大實力。首先要充分利用社會對職業教育投來的關注力,努力提高職業教育的美譽度;其次要善于利用經濟低潮、人才洼地的時機,趁低吸納,拓寬校園、完善校舍,購置機器、充實設備,招攬人才、強壯師資,解決長期懸而未決、決而未辦的老大難問題,從根本上提升職業教育的綜合實力。

第三,效果。一個:山花爛漫。這是中山的職業教育之花盛開,展示了教育的春天、經濟社會發展的春天;這也是山野上的鮮花盛開,普天之下的職業教育之花盛開,營造了一個暖意融融的春天——這才是真正的春天!俗話說:一枝獨放不是春,萬紫千紅春滿園。

我相信,盡管經濟危機的寒意尚未完全退盡,但經過大家的不懈努力,春天就在我們的身邊,就在我們的腳下,就在我們每個人的心窩里。

花兒開了,春天近了。