淺談如何上好電工實(shí)習(xí)課

張　鋼

實(shí)習(xí)教學(xué)是教師有計(jì)劃、有目的、有組織且采用一定的教學(xué)方法和手段，通過動(dòng)手操作示范，將教材、教學(xué)設(shè)備等有機(jī)地結(jié)合起來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的活動(dòng)。學(xué)生通過實(shí)習(xí)課對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行動(dòng)手訓(xùn)練，進(jìn)而達(dá)到解決實(shí)際問題的目的。實(shí)習(xí)教學(xué)的成功與否直接影響到學(xué)生參加工作后能否勝任本職工作。所以如何上好電工實(shí)習(xí)指導(dǎo)課是我們一直在研究和探索的課題。現(xiàn)就筆者所在學(xué)校電工專業(yè)的實(shí)際情況，對(duì)如何上好電工實(shí)習(xí)課提出如下個(gè)人觀點(diǎn)。

一、備好課

不管哪個(gè)專業(yè)，要成功開展好實(shí)習(xí)課，備好課是上好實(shí)習(xí)課的先決條件，也是影響整個(gè)教學(xué)效果好壞的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，備課不僅要備教學(xué)內(nèi)容、材料、實(shí)訓(xùn)練習(xí)的安排等等，同時(shí)要擬訂完整、科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。教案內(nèi)容要從各個(gè)方面入手，既要緊扣本課題的計(jì)劃內(nèi)容又要突出講解重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣才能收到應(yīng)有的教學(xué)效果。教師在備課時(shí)，要做好全面考慮，并且要針對(duì)性的備好安全用電內(nèi)容，因?yàn)殡姽さ膶?shí)際操作必須在有安全保障的前提下開展，所以教師在實(shí)習(xí)教學(xué)和指導(dǎo)練習(xí)過程中始終要貫穿用電安全的講解和規(guī)范指導(dǎo)。同學(xué)們必須在實(shí)訓(xùn)練習(xí)開始之前熟練的掌握有關(guān)安全用電的知識(shí)，這樣才能保證實(shí)習(xí)課在安全的條件下順利進(jìn)行。

二、由淺入深，合理安排實(shí)習(xí)課題

采取理論與實(shí)踐相結(jié)合，交叉往復(fù)，由淺入深的教學(xué)步驟，分析學(xué)生的接受能力，根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)安排實(shí)習(xí)內(nèi)容。我們電工教研組根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的特點(diǎn)，在不同的時(shí)期分別安排了電工安全知識(shí)教育、電工基本技能操作實(shí)習(xí)、電工綜合運(yùn)用實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)。教師再按照各階段的實(shí)習(xí)要求的異同，確定具體的教學(xué)內(nèi)容，并準(zhǔn)備好針對(duì)性的實(shí)習(xí)課題，強(qiáng)調(diào)在基本掌握到熟練運(yùn)用的原則下要求學(xué)生掌握好專業(yè)技能，最終目的只有一個(gè)：為日后從事電工專業(yè)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

要達(dá)到預(yù)期的實(shí)習(xí)目標(biāo)，必須遵循先易后難、循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)則，電工安全教育可以通過日常安全用電實(shí)例講解、看教育圖片或錄像等，務(wù)必要讓學(xué)生知道：熟練掌握安全知識(shí)是保障日后所有實(shí)習(xí)課題順利開展的先決條件；電工基本技能操作實(shí)習(xí)側(cè)重于電工基本功的訓(xùn)練，如電工常用工具的使用、常用儀表的使用等等，目的要學(xué)生為日后進(jìn)行綜合課題的實(shí)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備；電工綜合運(yùn)用實(shí)習(xí)的時(shí)間可以相對(duì)安排長些，這個(gè)實(shí)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生提高專業(yè)操作技能的主要階段，學(xué)生在此階段一方面鞏固基本操作技能，一方面運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，解決實(shí)際問題。

通過合理的課題安排，實(shí)現(xiàn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐驗(yàn)證理論，真正達(dá)到理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。通過分階段實(shí)習(xí)，多樣化的教學(xué)安排，體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的教學(xué)觀念，迎合學(xué)生的心理，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

三、重視第一堂課

學(xué)生初次上電工實(shí)習(xí)課，對(duì)電工實(shí)習(xí)教學(xué)一無所知，好奇心比較重，一定要抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和提高他們的學(xué)習(xí)興趣，所以上好第一堂課是至關(guān)重要的。第一堂課要讓他們認(rèn)識(shí)到電工實(shí)習(xí)課的重要性、明確電工實(shí)習(xí)課與電工實(shí)際生產(chǎn)的關(guān)系，讓學(xué)生明白電工實(shí)習(xí)課的重要意義，在理解的基礎(chǔ)上要求學(xué)生要重視實(shí)習(xí)課，并逐漸培養(yǎng)其對(duì)電工專業(yè)實(shí)習(xí)的興趣；同時(shí)要明確落實(shí)、嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)實(shí)習(xí)紀(jì)律和安全用電制度，確保電工實(shí)習(xí)課的順利進(jìn)行。

第一堂課重點(diǎn)要抓住學(xué)生的好奇心，充分利用科學(xué)、幽默的教學(xué)方法和實(shí)物對(duì)照進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中、直觀形象地接受技能知識(shí)，同時(shí)向?qū)W生介紹我校電類專業(yè)典型的人物事例，給學(xué)生樹立良好的榜樣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，為今后的學(xué)習(xí)起到一個(gè)積極的推動(dòng)作用。

四、示范操作和巡視指導(dǎo)是關(guān)鍵

示范操作是上好電工實(shí)習(xí)課教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在新開始的電工實(shí)習(xí)中，學(xué)生對(duì)初接觸的新課題都感到較難理解和掌握，因此，教師在講操作步驟、技能要領(lǐng)的同時(shí)應(yīng)做好對(duì)應(yīng)的示范。為了讓學(xué)生能更好理解和掌握技能要領(lǐng)，教師在對(duì)關(guān)鍵部分的示范演示時(shí)要放慢速度，對(duì)于難點(diǎn)部分更要做好反復(fù)示范，務(wù)求令所有學(xué)生都掌握好每一項(xiàng)操作技能。同時(shí)要嚴(yán)格要求、仔細(xì)講解、反復(fù)強(qiáng)調(diào)所有課題在操作過程中的注意事項(xiàng)，一定要引起學(xué)生的重視，特別是安全操作方面。為了更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，必要時(shí)可講些相關(guān)知識(shí)或設(shè)置一定的懸念，啟發(fā)學(xué)生去思考，有助于提高學(xué)生的理解能力和解決問題的能力。

巡視指導(dǎo)是電工實(shí)習(xí)中另一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。“五勤”——腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤、手勤是巡視指導(dǎo)的主體組成部分。“五勤”就是指教師在不斷的課堂巡視中檢查學(xué)生的用電安全和實(shí)習(xí)操作步驟是否正確規(guī)范，在檢查中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決，對(duì)學(xué)生練習(xí)中存在的共性問題和個(gè)別問題及時(shí)總結(jié)指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化技術(shù)要領(lǐng)，從而加快技能的鞏固和掌握。巡視指導(dǎo)中眼勤、腿勤、腦勤主要在于發(fā)現(xiàn)問題，嘴勤、手勤就是對(duì)問題不但要做到細(xì)致的講解，而且還要進(jìn)行重難點(diǎn)技能要領(lǐng)的反復(fù)示范，使學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)項(xiàng)目得到充分理解，并能根據(jù)技術(shù)要求靈活運(yùn)用。巡視指導(dǎo)中的“五勤”讓教師能及時(shí)掌握每一個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的突出問題，對(duì)教學(xué)效果的好壞有所了解，以便日后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法做好資料收集，也為評(píng)定學(xué)生的綜合實(shí)習(xí)成績提供一個(gè)客觀的參考。總之，巡回指導(dǎo)在實(shí)習(xí)指導(dǎo)課中占有重要的地位，是充分發(fā)揮教師在實(shí)習(xí)教學(xué)中的主導(dǎo)地位作用的體現(xiàn)，更是培養(yǎng)高技能學(xué)生的重要環(huán)節(jié)。

五、重視差異，因材施教

教學(xué)的成功不僅要依據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的身心發(fā)展特征，重視他們共同的學(xué)習(xí)目的，而且還必須考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，實(shí)行因材施教，使全班同學(xué)都能掌握好實(shí)操技能，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。因材施教，個(gè)別指導(dǎo)，這在實(shí)習(xí)教學(xué)中是非常重要的，只有注重學(xué)生的個(gè)性差異，才能使教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度適應(yīng)不同學(xué)生的需要。在電工實(shí)習(xí)指導(dǎo)過程中，對(duì)于技能掌握較慢的學(xué)生，在不影響整體進(jìn)度的情況下增加合理的練習(xí)時(shí)間，不輕易放棄任何一名學(xué)生，耐心講解并給予鼓勵(lì)和肯定，使他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)掌握操作技能的信心；對(duì)技能掌握較快的同學(xué)，適當(dāng)增加電工實(shí)習(xí)課題的難度，也就是在完成本課題學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加訓(xùn)練項(xiàng)目的難度，激發(fā)學(xué)生不斷思考和解決不同問題的綜合能力，從而使他們的電工技能得到進(jìn)一步的提高。

六、嚴(yán)格技能考核

嚴(yán)格的電工技能考核是體現(xiàn)電工實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。每個(gè)課題在學(xué)生訓(xùn)練結(jié)束后，都要嚴(yán)格按照電工技能等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，給學(xué)生施加正面的壓力，借此給學(xué)生提供一個(gè)總結(jié)、提高電工操作技能的機(jī)會(huì)。一般在電工考核前的復(fù)習(xí)中，學(xué)生在對(duì)考核達(dá)標(biāo)的愿望驅(qū)動(dòng)下，實(shí)習(xí)的積極性和主動(dòng)性會(huì)顯著提高。實(shí)習(xí)老師就要抓住每次考核前的練習(xí)機(jī)會(huì)，把學(xué)生之前還沒能很好掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)加以針對(duì)指導(dǎo)，這樣學(xué)生對(duì)技能的掌握就更牢固。經(jīng)過對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的考核，一方面促使學(xué)生的操作技能得到鞏固與提高；另一方面教師通過考核，總結(jié)出實(shí)習(xí)過程中存在的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為進(jìn)一步保證、提高實(shí)習(xí)質(zhì)量提供依據(jù)。

上好電工實(shí)習(xí)指導(dǎo)課是每一個(gè)電工實(shí)習(xí)老師責(zé)無旁貸的責(zé)任和工作。以筆者個(gè)人粗淺的體會(huì)而言，其實(shí)除了做好以上的教學(xué)環(huán)節(jié)外，教師的工作心態(tài)和專業(yè)基本功也是非常重要的元素。只有指導(dǎo)教師對(duì)工作的高度投入和負(fù)責(zé)，專業(yè)基本功的扎實(shí)熟練，再配以合理的教學(xué)方法，才能最終完成教學(xué)任務(wù)，收到理想的教學(xué)效果。

（作者單位：廣東省肇慶市高級(jí)技工學(xué)校）