試論職業學校職業指導的發展和完善

戰洪斌

隨著就業形勢的發展變化，對職業學校的學生做好職業指導的重要性和緊迫性日益顯現出來。職業指導是促進學生順利就業和繼續發展的關鍵環節。過去我們在進行職業指導時往往只注重對學生專業技能的強調和擇業技巧的指導，只在畢業前夕進行強化訓練，對學生進行系統、科學的引導和職業發展指導做得遠遠不夠。要真正完善和提高職業指導的實效性，筆者認為應搞好以下五個方面的結合。

一、培養專業技能與提高全面素質相結合

實踐證明，社會需要的學生不僅要有突出的專業特長，還要有健康的心理素質和良好的職業道德。這就要求我們在就業指導中重視全面素質的培養，需要學校上下一致、齊心協力，把指導融于教育、教學的各環節。通過課堂教學、社會實踐、專業實習、實訓、校園文化活動等，多渠道、全方位地促進學生能力全面發展。

二、全面指導和過程指導相結合

全面指導是指職業指導的全員性。即教師、學生和家長、社會全員參加的，面向學校全體學生的教育和指導。

教師參與體現在：堅定職業指導理念，了解職業指導功能，主動應用在教育教學各環節，創造性地開展職業指導工作。

學生參與體現在：接受職業指導，了解職業指導對自己職業生涯發展的作用。主動、積極投入到職業指導教學訓練中。

家長參與體現在：理解學校職業指導的意義和作用，配合、支持學校工作，并對學生進行敦促。

社會參與體現在：廣泛連接公共就業服務機構及用人單位，獲得大量的就業信息。利用各種資源的引進和整合，多種渠道地為學生就業服務。

學校職業指導是滴水穿石、耳濡目染的系統工程，需要盡早抓，不能臨時抱佛腳。要將職業指導整體規劃，分段實施。從新生入學到畢業就業，學校都應提供相應的指導。

一年級開設“擇業指導”課：一年級重在引導學生開始職業生涯的探索和規劃。一年級的擇業指導重在樹立就業意識，激發學習動力，使學生認識自我，認識專業、認識社會，為以后進一步強化就業教育開個好頭。

二年級開設“創業指導”課：社會和市場不可能給學生一個現成、舒服的職業，要靠自己發揮主動性、積極性和創造性去謀取職業，誰愿創、敢創、會創，誰就有出路。因此，在二年級進行創業教育十分必要。教育重點應放在學生創業意識的樹立、創業品質的培養、創業知識的學習、創業能力的形成上。

三年級開設“就業指導”課：就業指導的關鍵是使學生穩定就業，現行就業制度實行的是“雙向選擇、自主擇業”，既給學生提供了公平競爭的機會和廣闊的就業渠道，同時也給學生帶來前所未有的壓力。因此，“就業指導”課主要內容應以就業為目標，以求職知識和技巧為手段，以調整就業心態為主線，使學生充分認識就業形勢，處理好個人與社會、理想與現實的關系，盡快地適應社會，轉變角色，根據自己的實際做出決策，找到職業位置。

三、就業教育與就業服務有機結合

從積極培養學生的職業興趣到精心幫助學生確定職業目標；從培養就業競爭力到提供就業信息；從校內就業輔導到請企業家、成功人士作專題講座；從就業指導到創業指導，對學生實施全面的職業指導。

四、校內教育與校外教育相結合

“走出去”與“請進來”相結合。要加強職業學校與行業、企業等多方面的溝通與合作。

“走出去”，是指充分發揮實習基地的重要作用，把教育教學與生產實踐、社會服務緊密結合起來。通過參觀、實習，提高學生的職業意識和動手能力。

“請進來”，一是邀請用人單位的人員、往屆校友、家長等到學校，聽取他們對人才培養的建議。二是請用人單位的專業技術、管理人員擔任兼職教師，加強學生的實踐能力及就業能力的培養。

五、將就業指導與“三個面向”相結合

1.面向現代化

通過就業教育，要使學生了解所學專業與現代化生產和市場的密切聯系，本專業對應行業所需人才的標準和就業方向，使他們明確自己應具備的職業能力。

2.面向世界

積極吸收國外職業教育先進的就業指導理念、經驗方法和手段。通過就業指導使學生懂得，加入WTO后的中國經濟受全球化、多元化的影響。

3.面向未來

中國現代化進程的不斷加快，對人才需求是多層次的。“小企業，大就業”是社會發展的基本趨勢，因此，要教育學生擺正自己的位置,把美好的理想同現實的工作緊密結合起來，創造美好的職業前程。

綜上所述，就業指導不僅應重視畢業前的“一時”，更應貫穿學校教育的整個過程。通過科學、系統地職業指導工作，促進學生全面發展，使職業指導工作更有效。

（作者單位：沈陽交通工程學校 ）