對職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練的思考：沒有完美只有更美

由人力資源和社會保障部職業(yè)能力建設(shè)司主辦的全國技工院?！巴ㄓ寐殬I(yè)素質(zhì)訓(xùn)練試驗(yàn)課程師資培訓(xùn)班”已圓滿結(jié)業(yè)，這次師資培訓(xùn)活動(dòng)，《職業(yè)》記者全程參與，與來參加此次培訓(xùn)的26所技工院校共70位老師一起體驗(yàn)了其豐富的內(nèi)涵。

短短的四天時(shí)間，就使我們這些從未謀面的“學(xué)生”從陌生到熟悉，逐漸成為一個(gè)密不可分的整體。而這樣的親密無間，是《通用職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程》所帶來的。這項(xiàng)課程以學(xué)生的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)榱私虒W(xué)過程中的主體，完全改變了原有的灌輸式教育模式，使我們這些不做學(xué)生很多年的“學(xué)生”眼界大開，興致盎然。我們相信，這種新穎的教學(xué)方式也將受到所有在校生的喜愛。

記者切身體會到，通過職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，自己所在小組在團(tuán)隊(duì)合作能力上提高最明顯，在與人交流、自我管理能力和創(chuàng)新能力上也都有不同程度的提高。應(yīng)該說，這項(xiàng)課程八個(gè)模塊的行為訓(xùn)練項(xiàng)目，不單單是組織學(xué)生進(jìn)行一系列的游戲，而是要學(xué)生通過游戲體會到這個(gè)過程中所蘊(yùn)含的道理。正因?yàn)檫@樣，它才不會陷于“體育加娛樂”的困境，才能使學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)逐漸提高。

不過，作為一個(gè)新事物，通用職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程不可能已經(jīng)十全十美了，它必然還存在需要改進(jìn)的地方。因此，我們在享受這項(xiàng)別具一格課程的同時(shí)，也應(yīng)反觀其中存在的問題。

如何保證內(nèi)容新鮮有趣？

記得每個(gè)行為訓(xùn)練項(xiàng)目開始前，培訓(xùn)師都會問“這個(gè)項(xiàng)目有沒有人做過？”如果有人做過，這位老師就會被安排在我們的活動(dòng)之外或者參與活動(dòng)但被要求保留意見。這個(gè)問題其實(shí)暴露了行為訓(xùn)練中大部分項(xiàng)目的共同弱點(diǎn)——不可重復(fù)性。試想，如果在學(xué)校開展這項(xiàng)課程，各個(gè)班級的活動(dòng)時(shí)間自然不可能一致，這就難免不同班級的學(xué)生在課后交流這門課上的訓(xùn)練內(nèi)容。學(xué)生若在自己親身體驗(yàn)之前就從別人口中得知行為訓(xùn)練項(xiàng)目的解決方法，那么其在參與訓(xùn)練中的情感體驗(yàn)便不會那么強(qiáng)烈甚至?xí)]有情感體驗(yàn)，這樣一來，就和課程所倡導(dǎo)的“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)理念相去甚遠(yuǎn)了。如何保證行為訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容新鮮有趣，使學(xué)生真正參與課程，親身體驗(yàn)，是這個(gè)課程項(xiàng)目面臨的首要問題。

如何選擇和培養(yǎng)師資？

另外，作為一項(xiàng)課程，有一支合格的師資隊(duì)伍很重要?！锻ㄓ寐殬I(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程》畢竟是門新興的課程，如果教師對課程本身沒有正確的認(rèn)識，不能掌握正確的指導(dǎo)方法，這項(xiàng)課程在開展過程中就極有可能走樣。這不僅會造成學(xué)校資源的浪費(fèi)，還可能對學(xué)生造成傷害。所以選擇合適的老師來開設(shè)這項(xiàng)課程也是關(guān)鍵的一環(huán)。那么怎么形成一個(gè)有效的考核標(biāo)準(zhǔn)，確定教授這門課的老師是真正能夠勝任的老師呢？——他們是否要有一定的心理學(xué)知識背景，是否要口才卓越以適應(yīng)課堂點(diǎn)評的需要，是否要為人親和以便被學(xué)生更好地接受？對這些問題的思考或許也有助于推進(jìn)這項(xiàng)課程的進(jìn)一步發(fā)展。

如何保證課程效果的延續(xù)性？

再有，記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生其實(shí)仍然把這門課當(dāng)作是一種短期的拓展訓(xùn)練來看待。如何保證這門課程及其效果的延續(xù)性？如何使學(xué)生在課程結(jié)束后也能夠把課堂中體會到的通用職業(yè)素質(zhì)帶入自己的生活中，從而內(nèi)化為自身的穩(wěn)定素質(zhì)？這些都是我們還需要進(jìn)一步思考和探討的問題。