淺談如何做好班主任工作

王　青

班主任工作是學校工作的關鍵部分,又極其瑣碎繁忙,然而做好班主任工作是一個好教師的標志,也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過:“班級像一個大家庭,同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向了社會。”可見一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體,需要班主任做大量深入細致的工作。以下,筆者就談談如何做好班主任工作的一點經驗和具體做法。

從學生的實際出發,有針對性地開展工作接到一個新班級,必須從多方面、用多種方法盡早了解學生情況,克服一系列習慣性、片面的看法及心理定勢。班主任應以科學的態度對待工作,注重“知、情、意、行”諸方面因素的表現,特別要注重研究學生身心發展的特點。現在的學生,大多數是獨生子女,嬌慣脆弱,受不得點滴委屈,并且正處在身心發展的急劇變化時期。因此,作為班主任,僅僅抓學習成績做嚴師、抓生活做慈母是遠遠不夠的。學生必須學會做人,學會生活,學會學習,學會鍛煉,學會勞動。所以,班主任工作也要堅持四個方向,對極個別的學生應有具體的教育計劃。

規范班集體的目標、行為學校有校訓,班級也可根據實際情況,在保持與校訓一致的情況下,建立班訓,使學生有明確的奮斗方向,共同奮斗的目標;使班級工作有核心,學生有健康的心理,充滿信心地面對生活;使全班呈現出良好的精神風貌。

培養和樹立德、智、體、美、勞諸方面的典型,形成良好的集體輿論氛圍班主任應慧眼識英才,善于發現并培養先進,要給學生同等的愛,因材施教,及時發現每個學生身上的閃光點。班主任工作也要發揮學生的主體作用,放心讓他們干工作。組織學生開展豐富多彩的第二課堂活動,如開展文體、讀書、演講比賽活動,利用節假日組織學生走上社會進行公益活動,發揮他們各自特長,促進五育并舉,全面發展。這樣可充實班級的文化生活,促使學生心理健康發展,培養學生善良、坦誠、正直的美德。

了解班級學生所處的家庭、社會環境及交往人員,協調各方面的力量教育培養學生班主任要在學生身上發生影響,有一定的號召力,就必須和學生有共同的目的要求,要有融洽的情感,真正理解和信任學生,既做學生的良師,又做學生的益友,建立平等的師生關系。向家長和學校領導反映學生情況,切忌“告狀式”,要敢于為學生承擔“教育、關心不夠”的責任,做到師生心理相容,做學生的教育者、引路人、保護者。教師要善于根據學生不同水平、不同情況,在校內協助任課教師,在校外協助學生家長及學生的“朋友”共同努力,點燃學生內心希望之火。教師要掌握機動性和分寸感,對積極分子和個別差等生要有計劃、有目的、有步驟地進行培養教育,珍惜已建立的信任感,加強情感聯系。

正確對待每個學生的功和過,切忌“差得一無是處,好得找不到缺點”的偏差認識要堅持“尊重學生與嚴格要求”相結合的原則,把尊重、熱愛、關懷和信任學生與不斷提出嚴格要求結合起來。不論面對什么樣的學生,都應信心百倍地誠心愛他們,只有在尊重學生的前提下,才可能和學生交流思想、知心交心。對學生的成績應盡早肯定,應及時表揚;對學生的過錯應分析產生原因,理智地進行心理原因的分析,以學生的心理體會學生的功和過、喜怒哀樂。這樣才會日益提高班主任的威信,良好的班集體就會形成。

時代在發展,潮流在進步,教師必須加強學習,樹立終身學習觀,并始終以人為本,以金子般的愛心來對待學生,多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每位學生,相信學生未來的輝煌,就在教師的無限熱愛中。

(作者單位:山東省淄博市臨淄區辛店街道大武學校)