轉變教學方法　優化語文課堂

劉文靜

多年來的實踐證明，傳統的語文教學在打好學生語文基礎上方面確起到了重要的作用，功不可沒。利用多媒體技術優化語文課堂教學，提高教學效率，打破“粉筆加嘴巴”的傳統模式，是語文教學改革的需要，是教育現代化的需要，同時也是時代對語文教學提出的迫切要求。科學地運用這種視聽技術必將給語文課堂教學提供良好的增色效果。它集聲、文、圖、形于一身，具有直觀形象、活潑生動、時代感強、信息量大、交互簡便等特點。

一、多媒體輔助學科教學的特點

（一）多媒體從信息量上講豐富、充裕。

它能在較短的時間里，生動、形象地提示概念，溝通聯系，增大課堂教學的密度，促進信息交流，從而贏得教學時間，提高課堂教學效率，為減輕學生過重的課業負擔提供了保障。

（二）多媒體從效果上講直觀、形象。

多媒體技術不僅能使抽象的教學知識變得具體直觀、形象生動，而且還有助于創設學生積極參與的教學情境，使學生興趣盎然，充滿自信地參與教學，真正做到由“要我學”向“我要學”進而“我會學”的逐步變化。

（三）多媒體從效能上講實用、有效。

由于多媒體豐富的表現功能，可以生動地再現事物（知識）發生、發展的過程，使難以覺察的東西能清晰地呈現在學生感覺能力可及的范圍之內，從而克服人類感官的局限，擴大學生的認知時空，縮短學生的認識過程，從而達到反映事實、呈現過程和突破難點的功效。

（四）多媒體從使用上講面廣、新穎。

通常的教學模式常常由各個教學模塊組成，如：講授、對話、練習、游戲、模擬等。多媒體技術給講授、練習等教學方法或教學手段賦予新的內容。人機之間的信息交互可以吸引學生的注意力，激發學生積極參與教學活動。而多媒體技術的集成性又保證了各種知識和信息的混合表示，可以加強學生的理解和記憶。

（五）多媒體從操作上講簡單、好用。

只要教師在課前精心設計和準備，課堂上教師即可輕松地按空格鍵或點擊鼠標，不用又忙于講，又忙于寫。輕松方便多了。

二、多媒體在輔助語文教學中的作用和優勢

（一）在導入課題時，用多媒體輔助教學可以吸引學生、激發學生學習欲望。

著名特級教師于漪有這樣一句名言：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激起他們的思維火花，好像磁石一樣把學生牢牢地吸引住”。運用現代教育技術，則能撥動學生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學生，并使其受到感染和教育。例如教《清塘荷韻》這一課時，可用多媒體課件，在輕柔的音樂聲中，出示清塘風起的實景圖，讓學生身臨其境， 為什么這里會有“舟行碧波上，人在畫中游”的實感呢?在學生的連連贊嘆聲中、在學生好奇的追問中，教師再開始新課的教學。這樣巧妙地導入課文，能收到意想不到的效果。運用多媒體技術導入新課，能通過情景畫面，以情激趣，全方位、多角度地激發學生的好奇心和求知欲，使他們產生學習的動機，為學好新課打下了良好的基礎。

（二）在提供素材時用多媒體輔助教學可以跨越時空、激發學生學習興趣。

葉圣陶曾說：“生活猶如泉水，文章就猶如溪水，源頭豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停。”運用多媒體教學作文，可突破時空的限制，把現實生活中的情、景、事、物搬進課堂，創設良好的習作情景，為學生提供豐富的素材，讓學生在愉快的情趣下寫作。幫助老師在指導學生寫景時避免紙上談兵，幫助學生成功地跨越寫景作文這道難關。學生在課堂上同時受到音樂、美術、文字等多媒體的熏陶，如臨其境、如見其形、如聞其聲，因此整個課堂氣氛活躍，學生的積極性相當高。學生的習作題材也很廣泛，感情真摯，能寫出一定的意境，文章也富有新意。

（三）在提供信息上，用多媒體輔助教學可以按需傳遞、滿足學生實際需求。

運用多媒體這種密集型的信息，為學生學習提供了大量的信息。可以把一些散于各課的基礎知識，形成系統揭示給學生，形成知識的網絡，大大擴充了信息的傳遞量。尤其是對不同層次的學生，可以視自己不同的需求獲得認知的滿足。學生通過人機對話，借助教學軟件和聯網系統獲取有關信息，按照反饋提示進行自我協商，自由提出問題，自我解決問題，實現真正意義上的“自我學習”和“自我突破”。

（四）在提供幫助上，用多媒體輔助教學可以彌補不足，促進教師深入教材。

教師作為一個傳授知識的個體，他所承載的知識和信息是有限的，備課時先要把課文理解透徹，然后再根據教學內容去搜集相關資料。借助于網絡所制作的多媒體，可與學生共同學習共同提高。向學生適時地顯現教師的另一面，也不失為一個上策，我想學生亦喜歡學習型教師的，亦喜歡與他們為伍為友的伙伴型教師。

多媒體豐富多樣性的特點，將愈來愈廣泛地被應用于語文課堂教學中，它為教學的發展提供了一個極為廣闊的前景，更能提高教師的綜合教學水平。同時，它也對我們這些教育工作者提出了更高的要求。多媒體教學是一個全新的課題，需要我們努力去探索，不斷更新，在實踐過程中不斷改進與積累，并隨時用先進的教育理論來指導自己的多媒體教學，提高教學效率，讓它在我們的語文教學中發揮更大更積極的作用為更好地培養人才打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]略談多媒體教學手段在語文課堂的應用[J].河北遠程教育，2003（10）.

[2]多媒體教育應用的重大意義及發展趨勢[J].計算機世界報.

[3]李克東.多媒體技術教學應用[M].電子工業出版社，2006.

[4]魯曉陽.多媒體技術運用[M].電子工業出版社，2005.

(作者單位：湖北省鐘祥市南湖中學)