關于培植高職高專競爭力的思考

史　梅　萬金淼

摘要：分析了高職高專學校競爭力的構成要素，介紹了突出特色、發(fā)展質(zhì)量、創(chuàng)新引領培植競爭力的工作方法，指出了高職高專學校培植競爭力應該注意的問題。

關鍵詞：高職高專學校競爭力；構成要素；培植方法；應該注意的問題

作者簡介：史梅(1966-)，女，山東萊陽人，山東中醫(yī)藥高等專科學校副教授，主要從事職業(yè)教育及思想政治教育研究；萬金淼(1964-)，男，山東萊陽人，山東中醫(yī)藥高等專科學校副教授，主要從事教育管理學研究。

中圖分類號：G710

文獻標識碼：A

文章編號：1001-7518(2009)17-0006-03

目前，高職高專學校大多由中專學校脫胎而來，其辦學時間不長，歷史積累不多，在辦學理念、專業(yè)資源、師資隊伍等諸多方面存在著問題和不足，在一定程度上影響了辦學質(zhì)量和市場競爭力，，因此，采取積極措施，培植競爭力，打牢在市場競爭中生存和發(fā)展的堅實平臺，是高職高專學校建設和發(fā)展的迫切需要。現(xiàn)結合我校的工作實踐，就此提出如下思考：

一、高職高專學校競爭力的構成因素

高職高專學校競爭力，是指高職高專學校在辦學過程中經(jīng)過知識積累、資源整合等所形成的具有競爭優(yōu)勢的能力。它由學校在長期發(fā)展過程中培育和積淀而成，實質(zhì)上就是保持學校可持續(xù)性發(fā)展的綜合實力。

高職高專學校競爭力的構成因素主要包括：

1教育理念。教育理念反映了高職高專學校對學校教育、管理活動中價值關系的認識程度，支配著學校的發(fā)展方向，對學校競爭力的形成起強有力的精神支持。因此，教育理念是高職高專學校競爭力的靈魂。

2師資力量。綜合辦學水平是高職高專學校競爭力的體現(xiàn)，而教師隊伍的水平直接著決定學校的綜合辦學水平。因此，師資力量是高職高專學校競爭力的核心。

3實踐教學水平。高職高專學校教學工作以提高實際應用能力為目標，以培養(yǎng)職業(yè)能力為宗旨，而實踐教學則是實現(xiàn)上述目標、宗旨的重要途徑。因此，實踐教學水平，是高職高專學校競爭力的關鍵。

4管理能力。管理能力是學校利用、挖掘、整合現(xiàn)有的或潛在的辦學資源，實現(xiàn)教育目標和發(fā)展目標的能力。管理能力決定了學校工作的水平、質(zhì)量和效益。因此，管理能力是高職高專學校競爭力的根本。

5創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是指學校進行的管理、辦學模式等方面的創(chuàng)新，并將創(chuàng)新成果轉化為育人成果，進而促進提高辦學水平的能力。學校的競爭，實質(zhì)上就是持續(xù)創(chuàng)新能力的競爭。因此，創(chuàng)新能力是高職高專學校發(fā)展競爭力的源泉。

二、高職高專學校培植競爭力的途徑

高職高專學校競爭力的培育實際上是一個變革辦學思想、創(chuàng)新辦學機制、走品牌戰(zhàn)略的過程。高職高號學校必須充分認識構建競爭力的必要性，正確把握構建競爭力的原則，并從自身的實際出發(fā)，選擇恰當?shù)臉嫿ǜ偁幜Φ牟呗裕嘀哺偁幜Γ瑥亩〉酶偁巸?yōu)勢。近年來，我校把培植學校競爭力作為學校改革和發(fā)展的重要策略，并將突出特色、提高質(zhì)量、創(chuàng)新引領作為培植競爭力的切入點，取得了良好的成效。

1突出特色，即根據(jù)高職教育的內(nèi)在屬性和學校的具體特點，確定獨特的發(fā)展方向，因地制宜辦出自身特色。對此，我校的作法是：

一是加強專業(yè)建設，突出行業(yè)性和靈活性。即堅持以市場需求為導向，以基層衛(wèi)生和健康產(chǎn)業(yè)為服務面向，不斷調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)布局。一方面改造和提升中醫(yī)醫(yī)療、針灸推拿等傳統(tǒng)專業(yè)。進一步凝練專業(yè)方向，不斷充實學科內(nèi)涵，促進提高學科專業(yè)水平，積極拓展專業(yè)發(fā)展的空間。另一方面針對新興職業(yè)、崗位群對人才的需求，增設了康復治療技術、醫(yī)療美容技術等新專業(yè)，進一步拓寬了專業(yè)領域。同時，積極加強特色專業(yè)建設。在充分調(diào)研論證的基礎上，將中藥專業(yè)作為特色專業(yè)進行重點建設，并在師資配備、資金投八、實驗場所設施建設等方面予以傾斜，使其綜合勢力不斷增強，于2007年被評為山東省特色專業(yè)。

二是加強課程建設，突出實用性和針對性。即以建立以能力為本位的課程體系為教學改革的切入點，根據(jù)職業(yè)崗位的能力要求，參照相關的職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學內(nèi)容。一方面加強課程建設。根據(jù)學生知識、能力和素質(zhì)體系的需要，構建了基礎與專業(yè)、必修與選修、理論與實踐相互滲透的立體課程結構。另一方面改革教學計劃和教學內(nèi)容。以職業(yè)崗位需要為依據(jù)，對課程體系和教學內(nèi)容進行科學論證和調(diào)整，實現(xiàn)教學內(nèi)容與專業(yè)培養(yǎng)目標無縫對接，并使之與經(jīng)濟社會發(fā)展需要同步或超前。第三，突出中醫(yī)藥優(yōu)勢。強化中醫(yī)藥核心課程、骨干課程，增設適合農(nóng)村和社區(qū)衛(wèi)生實際需要的課程。第四，實施精品課程建設工程，以精品課程建設帶動整體課程水平提高。2006年以來，中藥制劑技術課程被評為國家級精品課程，針灸推拿學等3門課程被評為省級精品課程。

三是加強實踐訓練，突出技能性和適應性。即以就業(yè)為導向，主動適應社會發(fā)展需求，培養(yǎng)動手能力強的應用型人才。一方面將整個實踐教學劃分為基本技能、專業(yè)技能、綜合應用技能、職業(yè)技能四個訓練模塊真正體現(xiàn)了實踐教學活動在能力培養(yǎng)上的實踐性與應用性。另一方面通過組織學生到醫(yī)院、藥廠頂崗見習等方法，使學生在真實的職業(yè)氛圍中得到鍛煉。第三，與當?shù)貏趧颖Ｕ喜块T聯(lián)合組織“保健按摩師”、“育嬰師”等專業(yè)技術崗位資格培訓，引導學生在學習掌握實用技能的同時獲得職業(yè)資格證書，實現(xiàn)“雙證融通”。第四，開展學生個性化培養(yǎng)工作。根據(jù)學生的個人愛好、特長，按排專門教師帶教，為學生形成個性特長營造廣闊的空間。

四是堅持多元化辦學，突出開放性和動態(tài)性。即辦學不僅僅局限于高等職業(yè)技術教育，而是涉及教育的更多層面。諸如舉辦“鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓班”、建立“北京中醫(yī)藥大學函授站”等，為社會醫(yī)藥衛(wèi)生工作者提供培訓服務：與當?shù)亍吧綎|中醫(yī)藥大學、青島農(nóng)業(yè)大學”等學校、企業(yè)聯(lián)合辦學，通過共享教育信息、優(yōu)質(zhì)資源等，取長補短，激發(fā)潛能，提高辦學的綜合實力等等。

2提高質(zhì)量。即把質(zhì)量意識和品牌戰(zhàn)略作為學校生存和發(fā)展的根本選擇，不斷提高辦學質(zhì)量。對此，我校的做法有：

一是多措并舉，打造高素質(zhì)、高水平的教師隊伍——為提高教學質(zhì)量夯實基礎。采取“內(nèi)培外引、專兼結合”的方法，一方面加大培訓力度，采取在職、脫產(chǎn)培訓『相結合的方法，提高教師的學歷層次；有計劃地組織教師到醫(yī)院、藥廠等鍛煉，走產(chǎn)學研結合道路。另一方面，優(yōu)化整體結構。按照學校的專業(yè)設置和課程結構要求，適時調(diào)整師資結構，使二者之間保持動態(tài)平衡；第三，本著“不為所有，但為所用”的原則，積極聘請醫(yī)院、藥企技術人才以兼職教師的身份到校“傳藝授業(yè)”：第四，以教學團隊建設為平臺，帶動提高教師的教學水平。

二是強化實踐教學，提高學生的動手能力一為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量打造平臺。一方面改革教學方法。積極倡導并推行開放性、實踐性教學模式，充分利用多媒體、模型、標本等組織教學，增強課堂教學的直觀性。另一方面強化實踐教學

環(huán)節(jié)。利用實驗實訓課、實踐技能強化訓練課、集中見習課、第二課堂及畢業(yè)實習等各種實踐教學平臺，培養(yǎng)學生的實踐動手能力。第三，重視實習基地的建設。在積極加強學校附屬醫(yī)院建設，將其建成融教學、服務、科研于一體的校內(nèi)實習基地的同時，積極橫向拓展，將山東省中醫(yī)院等省內(nèi)外120余所縣級以上醫(yī)院、藥廠等建成校外實習基地，滿足學生見習、實習的需要。第四，加大實踐技能的考核力度，特別是學生在畢業(yè)之前舉行技能比武考核，有效地調(diào)動了學生提高實踐動手能力的積極性。

三是加強德育教育，提高思想道德水平——為提高學生綜合素質(zhì)提供保證。一方面堅持“一體兩翼”的工作方法。“一體”即加強思想道德教育。堅持以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以時為序，因事制宜，引導學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。“兩翼”即立足校情、生情，探索構建了融突出情感教育、強化活動開展、堅持全面開放、注重過程養(yǎng)成“四位一體”的感恩教育模式，卓有成效地開展感恩教育：通過課內(nèi)外、校內(nèi)外相結合的方式，把職業(yè)道德教育融入人才培養(yǎng)的全過程，培養(yǎng)提高學生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責任意識。另一方面加強人文素質(zhì)教育。采取構建人文素質(zhì)教育課程體系，改進人文素質(zhì)教育的方法，加強校園文化建設，豐富校園文化活動，構建人文素質(zhì)教育管理和評價體系等措施，促進學生的科學精神和人文素養(yǎng)的提高。

3創(chuàng)新引領。即為了實現(xiàn)教育目標，通過創(chuàng)新引領提高工作水平。在此，我校主要在以下幾個方面進行了探索：

一是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。一方面以職業(yè)領域和崗位群的實際需要為出發(fā)點。創(chuàng)建了“1234”人才培養(yǎng)體系。其中。“1”是指以培養(yǎng)專業(yè)技術應用型人才為價值取向，“2”是指堅持學校與社會合作育人，理論和實踐教學給合育人：“3”是指教學做相結合、繼承性教育與創(chuàng)造性教育相結合、專業(yè)教育與就業(yè)教育相結合：“4”是指育人與育才相結合、質(zhì)量與特色相結合、教學內(nèi)容與方法相結合、創(chuàng)新機制與質(zhì)量控制相結合。另一方面深化“工學結合、校企合作”，重點進行了訂單培養(yǎng)模式的探索。與山東沃華集團等企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)合同，根據(jù)企業(yè)對人才需求的規(guī)模與條件，開展訂單式教育，形成了以企業(yè)需求為主導的產(chǎn)學合作辦學機制。

二是創(chuàng)新管理模式。一是樹立現(xiàn)代經(jīng)營理念，創(chuàng)新管理方法與手段，逐步實現(xiàn)了“三個轉變”。即從策略管理向戰(zhàn)略管理的轉變，從重視量的管理向重視質(zhì)的管理的轉變，從經(jīng)驗管理向科學管理的轉變。二是堅持管理機制和激勵機制并重。一方面建立合理的權力分配結構，將管理重心下移，使系部成為辦學實體。另一方面充分發(fā)揮教師參與學校管理的作用，調(diào)動教師的積極性。促進實現(xiàn)了向管理要效益、要發(fā)展，確保了辦學體制的良性運行。

三是創(chuàng)新校園文化建設。按照“總體設計、突出特色、分層建設、全面推進”的原則，積極加強校園文化建設。其中，既重視硬件建設，對教學樓、實驗實訓室、校園環(huán)境等進行精心設計和職業(yè)性包裝，突出校園環(huán)境的文化性、職業(yè)性；又積極開展豐富多彩的職業(yè)實踐活動、科技作品制作活動和社會服務活動，形成濃郁的學習氛圍和職業(yè)色彩：同時，努力加強校風、教風、學風建設，注重學生心理素質(zhì)和職業(yè)道德培養(yǎng)，提煉和培育富有學校特色的精神內(nèi)涵，形成催人奮進的校園精神。

三、高職高專學校培植競爭力應該注意的問題

高職高專學校競爭力的培育是一項系統(tǒng)工程，是教學、科研、管理和社會服務活動諸方面的有機整合、整體優(yōu)化。高職高專學校在培植競爭力的過程中，必須注意：

1注意辦學理念和辦學定位明確。辦學理念是學校的靈魂，支配著學校的發(fā)展方向，對學校競爭力的形成起強有力的精神支持。所以高職高專學校必須明確“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結合辦學路子”的辦學理念：準確定位是學校制定發(fā)展戰(zhàn)略、配置教育資源、發(fā)揮優(yōu)勢和辦出特色的前提。所以高職高專學校必須針對現(xiàn)實環(huán)境和學校自身的特點。在辦學層次、招生就業(yè)等諸方面科學定位。實踐證明，辦學理念和辦學定位明確，是高職高專學校凸顯獨特的發(fā)展模式，形成和發(fā)展自己的競爭力的前提。

2注意外延拓展和內(nèi)涵提升統(tǒng)一。外延的拓展是學校發(fā)展的外在表現(xiàn)，也是學校發(fā)展的條件和保障。但是，學校的持續(xù)發(fā)展不能僅靠外延發(fā)展，更要實現(xiàn)內(nèi)涵提升，把真正體現(xiàn)學校實力的學科建設、師資隊伍質(zhì)量、教育教學質(zhì)量等置于學校和諧發(fā)展第一要務。只有堅持外延拓展和內(nèi)涵提升相結合，堅持質(zhì)量、規(guī)模、結構和效益的統(tǒng)一，高職高專學校才會健康、協(xié)調(diào)、持續(xù)地發(fā)展，逐步提升學校的競爭力。

3注意工作創(chuàng)新和特色建設相融。一方面，學校需要創(chuàng)新性發(fā)展，通過建立現(xiàn)代管理制度、提供有效的激勵機制、構建創(chuàng)新的管理方式等等，創(chuàng)造一個有利于形成競爭力的良好環(huán)境。另一方面，學校特色的形成需要學校整體優(yōu)勢的發(fā)揮，而學校優(yōu)勢的形成和發(fā)展，必須以創(chuàng)新性工作為依托。所以，學校工作創(chuàng)新與特色建設相輔相成。相得益彰。堅持工作創(chuàng)新與特色建設相融，是學校競爭力培育的強大推動力。