讓數學走進生活

余小平

著名數學家華羅庚曾說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數學”。這是對數學與現實生活的精彩描述。

數學教學與現實生活相互依存，結合多年的教學經驗，我認為：在學生學習數學知識的同時，如果能結合學生的日常生活，創設學生熟悉與感興趣的具體活動場景和數學問題背景，就能引導學生將現實生活與數學知識相類比，加深對新知識的理解。

數學知識來源于現實實踐，又服務于實踐之中，因此，在數學教學中，我們要創設運用數學知識的條件，給學生以實際活動的機會，使學生有更多的機會接觸現實生活和生產實踐中的數學問題，認識現實和數學問題之間的聯系與區別，使學生在實踐活動中加深對新學數學知識的鞏固。

例如：在教學《利息和利率》這一課時，可以利用活動課的時間帶學生到銀行去參觀，并讓學生用自己的壓歲錢模擬儲蓄、取錢，觀察銀行周圍環境，記錄銀行利率，在活動中產生問題：“利率是什么?”“為什么銀行的利率會不同?”對學生這些問題，我常微笑不答，表揚他們觀察得很仔細，然后就讓他們帶著問題去預習新課。這樣有助于培養學生留心周圍事物，有意識地用數學觀點去認識周圍事物，并自覺把所學知識與現實中的事物相聯系。

現實生活中到處隱藏著數學問題，因此，教師應該讓學生走出教室，把社會生活這個廣闊天地作為學習數學的大課堂，使學生從生活中發現數學，進而喜歡數學。