貧困大學生技能培訓在就業中的重要性分析

邢　冰　趙　楠

摘要：就貧困大學生就業的熱點問題出發，深刻闡述了技能培訓是解決貧困大學生就業難題的重要途徑。

關鍵詞：貧困大學生；技能培訓；就業

中圖分類號：F241.4

文獻標識碼：A

文章編號：1672-3198(2009)08-0103-02

大學生就業問題是國內外普遍關注的一個熱點問題。關于貧困大學生就業問題，國外一些發達國家，如美國、英國、德國、荷蘭均建立了比較完善、成熟的就業保障體系。在政策上、措施上給予一定的支持和幫助。在我國，伴隨著高等教育的高速發展，高校中貧困生數量逐年增多，地區和階層間貧富差距的擴大，致使貧困生比例呈呈快速增長趨勢。黨和國家對此非常重視，十七大報告中有重要篇幅是對解決民生問題的論述；近幾年政府下大力氣構筑完善了高校經濟困難學生資助體系，原本家長揪心、學生擔心、學校憂心的家庭經濟困難生入學難、讀書難的現象已有了較大改觀。但家庭經濟困難大學生的就業困難問題仍亟待解決。盡管國家、社會、高校日益關注、關心貧困大學生就業，專家、學者在理論與實踐上進行了多方面的研究與探索，面對日益嚴峻的貧困大學生就業問題，在制度、措施、教育等方面還有待我們不斷深化、完善、提高，以幫助貧困大學畢業生順利就業。

1貧困大學生就業現狀

高校貧困大學生是指那些在校期間家庭經濟貧困而難以交付學雜費及購置必要學習用品，日常生活缺乏經濟保障的學生，按其貧困程度分為特困生和困難生。據國家教育部公布的數字，到上個世紀末，我國高校內的貧困生和特困生分別占到大學生總數的20％和10％，而現在全國大學生中貧困生的比例將近30％，其中特困生比例也達到了10％～15％，大規模的擴招使得貧困大學生的絕對人數也在急劇增多，成為大學生就業中不可忽視的重要群體。

貧困大學生是大學生就業競爭中的弱勢群體。在當前大學生就業難度加大的背景下，來自農村和城市低保家庭的貧困大學生，相對知識薄弱、技能欠缺，由于家庭經濟貧困造成就業成本拮據，缺乏相對有效的就業信息資源幫助，綜合就業能力相對較差，在就業中往往處于更加劣勢的地位。

經濟因素對貧困大學生的影響是深遠的。首先，在學習方面。由于家庭經濟的長期困擾，他們很難安心學習，貧困大學生中，除了個別人學習成績特別優秀外，其他大多表現平平。其次，家庭經濟困擾還造成和加劇了他們的心理負擔，容易導致自卑、孤僻、不合群、偏激甚至仇恨、報復心理的產生，在面臨激烈的就業競爭時，這些心理問題更顯得突出。第三，貧困大學生社會關系少，就業渠道窄，在就業選擇上的余地也不多。第四，經濟困難使他們失去了各種技能培訓的機會，培訓費用讓他們只能望而卻步，也就是失去了就業的籌碼。

2技能培訓是解決貧困大學生就業難題的途徑之一

貧困大學畢業生比其他學生往往有著更強的就業欲望，而目前高校的人才培養特色不鮮明、學生的動手能力不強，不能滿足社會需求，是影響大學生就業的重要原因。在校期間適時對貧困大學生加大技能培訓。提高貧困大學生“市場準入”的基礎條件，是做好貧困大學生就業工作的一個重要方面。學校必須有目標有重點地培養和增強貧困大學生技能水平，除了使他們獲得畢業證外。還要使他們獲得受到用人單位青睞的計算機等各類基本技能，縮短他們從高校學生到社會角色的轉化時間。

學校在構建貧困大學畢業生就業援助體系，打造貧困大學畢業生就業渠道中應更多關注貧困大學生的技能培訓，加強對貧困大學生在這方面的指導，給予在資金、師資、時間等多方面支持。只有使貧困的大學生真正適應了從知識到應用的基本過程，學會自主加強操作能力等基本技能的培養，樹立扎實的基礎知識、基礎技能、廣博的專業知識、實踐能力是合理的知識結構的思想。

技能的培養在很大程度上調整著貧困大學生的心態。當前嚴峻的就業形勢無疑給了貧困大學生極大的精神壓力，種種壓抑感、緊張感和矛盾感在面臨就業時更顯得表層化、激烈化，極易誘發各種心理問題。國家對貧困大學生的援助政策，對貧困大學生就業的關注。高校也重新調整貧困生工作的目標，以切實幫助貧困大學生充分就業，對貧困大學生的心態調整起著重要作用。而技能培養是貧困大學生自我的內在的調整，更是關系到個人健康成長要素，對未來發展以及社會穩定有著重要的影響。

校園穩定、信用問題甚至治安問題。有些貧困大學生不堪重負，選擇以極端的、不理智的行為，對個人和他人造成了傷害，破壞了校園穩定和正常秩序。因此，貧困大學生的就業以及相關問題應引起我們足夠的重視，千萬不能掉以輕心。貧困大學生就業關系到國家助學貸款政策的貫徹與高校本身的可持續發展。隨著畢業生就業市場競爭的加劇，成為社會所需要的人才為判斷工作成敗的主要依據。因為貧困大學生的順利就業、不僅有助于他們按時還貸，保證國家助學貸款政策的可持續操作，而且對提高學校整體就業率和保證高校的可持續性發展都有著非常重要的作用。

3把技能培訓放在貧困生就業中的重要任務來抓

技能培訓事關學校安全穩定的大局，必須把技能培訓放在就業工作中的重要任務來抓，尤其是貧困生在經濟，社會資源等分配上不占有優勢，提高他們技能培訓的過程就是塑造人才的過程，學校要給予高度的重視，只有把技能培訓放在貧困生就業中的重要任務來抓，才能實現和諧校園。要做好貧困生的技能培訓要做到：

首先，要以技能培訓為切入點，切實提高貧困大學生綜合能力。通過引導貧困大學生積極參與的意識，把技能培訓作為專業發展的必要補充，制訂詳細的技能培訓時間、課程內容和培訓計劃，調查貧困學生技能需求，有方向性的培訓機能，全面提高貧困生的就業能力。

其次，要以技能培訓為切入點，學校要全面實施貧困大學生就業政策，按照國家宏觀政策逐步貫徹，以國家政策和學校的辦學條件為依托，以學校的技能培訓為辦學特色。一方面，學校要設置技能培訓專業，調整技能培訓的內容，不斷增設技能培訓的針對性和實效性，另一方面學校要制訂切實可行的培訓計劃，撥?？钣糜诩寄芘嘤柕母黜椫С?，把就業經費切實用在貧困學生的就業過程中，利用技能培訓的機會增長貧困學生的見識和能力，不斷增設技能培訓的實用性，切實提高培訓質量。

再次，要以技能培訓為切入點。切實提高貧困生綜合就業能力，做好貧困生心理的扶助工作。做好貧困生心理承受能力的評估，在技能培訓的同時多開展心理咨詢活動，鼓勵貧困生雖然經濟貧困，但思想絕不能貧困。貧困生掌握了一技之長之后，會有利于人才脫穎而出讓他們更加自信，對公平、競爭擇優等各項社會規則與其它大學生看法大致相同，不因為家庭貧困在就業過程表現弱勢，貧困學生會充滿陽光和信心，走向社會。

此外，還要讓貧困生充分就業，使各項扶助措施實現良性循環，彰顯社會力量。只有做好貧困生的充分就業，才能使學校向更好方向發展，完善學生就業體系，定期開展學校的就業培訓，尤其讓貧困生更加有方向的就業，有選擇的參加技能培訓，通過各種扶助措施的逐步實施，增長貧困生的就業能力，實現充分就業，維護社會安全穩定大局，全面建設和諧校園。

最后，高校貧困生技能培訓還能帶動創業能力的提高，使貧困大學生提高自主創業的能力，通過自主創業，讓貧困生找到自己在社會中的位置，以技能培訓學到的本領作為創業的重要資本來自我創業，在單位里通過理論和實踐的創新，改變貧困生的家庭命運，隨著家庭收入的增加，盡快實現家庭富裕，利用高校技能培訓的契機，發展自己，在社會中永遠處于不敗之地。